精品文档---下载后可任意编辑高职非英语专业学生外语课堂学习焦虑的讨论的开题报告一、选题背景及意义随着全球化的推动，英语的普及程度也越来越高。而在中国高职院校中，由于大多数非英语专业学生的英语水平普遍较低，因此英语学习成为了许多学生的大难题。他们在外语课堂中常常感到焦虑、无助和困惑，影响了其学习效果和学习兴趣。因此，探究高职非英语专业学生英语课堂学习焦虑的状况及原因，提出有效的解决方案，对促进非英语专业学生英语学习质量的提高具有积极意义。二、讨论内容和目标本讨论旨在探究高职非英语专业学生在英语外语课堂中的学习焦虑状况及原因，进而分析其对学习成绩的影响，最终提出在英语教学中降低学生学习焦虑的有效方法和策略。具体讨论内容包括：1.高职非英语专业学生在英语外语课堂中的学习焦虑状况的调查和分析。2.非英语专业学生学习焦虑的原因，包括学习因素和个体因素的影响。3.英语课堂中有效降低学生学习焦虑的策略和方法探究。三、讨论方法1.问卷调查法：采纳问卷调查法获得大量数据和信息，以定量的方式对非英语专业学生的学习焦虑情况进行统计和分析。采纳 SPSS 等软件进行数据处理和分析。2.深度访谈法：通过对英语课堂中焦虑学生的深度访谈，了解学生焦虑的根源和思考方式，猎取更加具体和深化的信息和见解。四、讨论预期结果1.调查结果将反映高职非英语专业学生英语学习中的焦虑状况和具体表现。2.找出学生学习焦虑产生的原因及其对英语学习的影响，使老师能够充分了解学生的需求和痛点，以便有针对性地制定教学策略。3.通过讨论和总结有效降低学生学习焦虑的方法和策略，帮助学生克服学习焦虑，提升学习效果。同时，也为英语老师提供了重要的指导思路，对于全面提高教学质量具有积极的意义。
