小博士幼儿园教研活动记录表 时 间 2016、11、9 地点 会议室 记录人 郭庆 主题 数学教育中的集体活动和小组活动 参加 人员 内 容 郭老师：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间 的矛盾，我们要将集体活动和小组活动形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。 （一）郭老师：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？ 曹老师：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。 张老师：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。 王老师：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。 蔡老师：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。 （二）郭老师：那么我们怎么来集体活动和小组活动有效结合？ 王老师：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学 习 自 己 能 够 接 受 的 数 学 概 念 、 方 法 和 语 言 等 。 曹 老 师 :比 如 阿 拉 伯 数 字 及 加 号 、 减 号 等 数 学 符 号 ， 幼 儿 要依 赖 教 师 的 讲 解 和 引 导 才 能 认 识 。 张 老 师 :在 积 累 了 一 定 的 数 学 感 性 经 验 之 后 ， 教 师 可 以 通 过集 体 评 价 帮 助 幼 儿 整 理 和 归 纳 相 关 经 验 。 蔡 老 师 ： 实 现 集 体 分 享 和 个 别 交 流 的 统 一 。 比 如 :在 学 习 “数的 组成”这个 内容时， 幼 儿 通 过 操作材料探索， 发现 数 可 以 有很多种分 法 ，教 师 通 过 集 体 交 流 环节引 导 幼 儿 讲 述自 己 的 分 合过 程和 结果，倾听同伴的 回答，使其发现 自 己 和 他人操作结果的 异同。 总结 在 不同的 教 学 环节，也可 以 灵 活 地 采 用 不同的 活 动 组织 形 式 ，即 在 教 师 需 要 示 范 讲 解 、 提 出 要 求 、 解 决 普 遍 性 问 题 时采 用 集 体活 动 的 组织 形 式 ， 在 幼 儿 需 要 进 行 具 体 操作、 探索、 游 戏 活 动 时则 采 用 小 组活 动 ...
