六 年 级 上 册 信 息 技 术 教 案 教师：*** 二0 一七年下学期 学信息技术六年级教学计划 一、教材分析 选用的教材是南方出版社出版的《小学信息技术》六年级上册。此册教材分四个单元，第一单元是我的多媒体世界，第二单元是制作个性化的多媒体作品，第三单元是“电鸽”传信。 1 、知识点介绍，重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 2 、学习方式为学生构想，更多样。学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳。 3 、与学科结合更紧密。 二、学生分析 学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育。 三、教学策略 在信息技术教学中，跳出学科本位 从 教育的高 处 来看信息技术的教学，教学变 为充 满 活 力 和创 意 的学习活 动 ,因 此，我觉 得 可以应 用以下 教学方法： 1 、演 示 法： 演 示 法指 的是教师 通 过“实物”、“图 片 ”、“视 频 ”等 特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。 2 、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。 四、教学进度安排表 第一周：课堂常规教学 第二周：走进多媒体 第三周：体验多媒体 第四周：浅尝多媒体作品 第五周：我的快乐童年 第六周：点缀多媒体作品 第七周：美化多媒体作品 第八周：接活多媒体作品 第九周：展示多媒体作品 第十周：综合测评 第十一周：我的成长记录 第十二周...
