小学信息技术课 “以问题为中心活动为主线” 的 教学模式初探 随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。由于小学信息技术课本身学习内容的特殊性，学习环境的先进性，信息技术课教师，更有责任探索新的教学方法和教学模式，尽力让现代化教学手段在教学中发挥更大作用。 一、 几种教学模式的分析 我们知道，不同的教学内容采用的教学模式各不相同。目前，在信息技术教学中，常用的教学模式大致可分为三类： 类别 教学模式 特 点 缺点 以“教”为主 讲 授 型 教学模式 注重教学信息的传送与知识的讲授过程，学习者能在较短的时间内掌握系统、扎实的知识，这种教学模式常用在知识性内容的教学中 不能兼顾不同层次的学生特点，不利于因材施教，不能充分调动学生学习的主动性。 以“学”为主 自 主 学习式教学模式 以学生的自主学习或自主探索为教学活动中心，让学生在发现与探索中搜集不利于交流和协作学习 信息、解决问题、培养能力，这种教学模式能培养学生的自主意识与创新精神。 以问题为中心活动为主线 互 动 教 学模式（包括问 题 解 决型、任务完成型、专题研究型、合作 讨 论 型等 教 学 活动） 这类教学模式将教学内容变成一系列的相关的问题（或任务），并贯穿于整个教学活动，它侧重于学生对问题的分析、解决与决策能力的培养，在问题解决的过程中，学生可自主完成，亦可选择与同学或老师共同完成， 对 知 识 缺 乏 系 统性，需要教师帮助学生建构知识的主线。 综上分析，结合小学信息技术课的特点：淡化学科的系统性，强调学生学习与知识的建构过程，注重培养学生分析、解决问题和探索知识的能力，重视学习者创新意识与创造能力的培养，倡导合作式、协作式学习、结合小学生的心知发展水平和年龄阶段的知识经验和情感需求，我们认为在小学信息技术课中以“问题为中心活动为主线”的教学模式，是一种行之有效的，易于操作和控制的教学模式。 二、 以“问题为中心活动为主线”教学模式的特点及理论依据 以“问题为中心活动为主线”的教学模式是指，教学活动的设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，并以此来驱动学生的学习。教学活动从问题开始，以问题为导向，学生的整个学习过程是在不断探索、研究中发...
