小学减轻学生作业负担优秀案例 案例 1： XX 小学 作业“五”承 诺 按 学情 ， 分 层 作业 控 总 量 ， 预 估 作业 严 要 求 ， 精 改 作业 许 家 长 ， 不 批 作业 晚 九 点 ， 不 做 作业 按 学情 ， 分 层 作业 承 诺 作业布 置 尊 重 学生的 差 异 性 ， 实 行 书 面 作业量 分 层 设 置
一 、二 年 级 不 布 置 书 面 作业， 三 — 六 年 级 书 面 作业分 为A、 B 两 部 分 ， 要求 学生先 完 成A 部 分 ， 再 做B 部 分 ， 如 果A 部 分 用 时 过 长 ， 可 以 不做B 部 分
控 总 量 ， 预 估 作业 承 诺 对 作业总 量 进 行 统 筹
三 — 六 年 级 的 教 师 在 布 置 作业的 同 时要 预 估 作业完 成 时 间 并 告 知 学生和 家 长
每 个 班 由 班 主 任 牵 头 ， 让 学科 之 间 作业编 排 从 零 散 走 向 系 统
严 要 求 ， 精 改 作业 承 诺 教 师 根 据 作业内 容 的 特 点 和 学生实 际 选 择 合 适 的 作业批 改方 式 ， 做 到 有 布 置 必 收 、 有 收 必 改 、 有 改 必 评 、 有 错必 纠、 纠必 复批 ，同 时 使用 指导性 和 激励性 评 语， 引导学生增强信心和 自我改 进
许 家 长 ， 不 批 作业 承诺不要求家长检查作业、代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据
晚九点，不做作业 为成长，不熬夜，晚九点，不作业
学校向家长承诺，如果学生晚上九点还没完成作业，可以选择不做，或者第二天补做
建议家长及时与学科教师沟通，分析学生完不成作业的原因，做到因材施教
且行且思 以“充分尊重”、“个 性 化 ”为核 心 的作业“五 承诺”是 学校“尊重成长”办 学理
