1 《分与合》教学设计 教学内容：一年级(上册)第21 页的例题及"做一做"
教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—4 各数的分与合，进一步加深对 2－4 各数的理解
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣
教学重点：掌握4 的分与合
教学难点：初步建立学生的数感，体会分与合的思想
教学具准备：教学课件;每生4 个小圆片
教学过程： 一、情景引入 师:金色的秋天到了，向日葵丰收了
你看，农家小院里的李奶奶准备把向日葵放起来，我们一起去帮帮她吧
二、探究新知． （一）教学4 的分解和组成
1、师：（课件）大家看看这里有几朵向日葵
生：这里有 4 个向日葵，有 2 个筐
师：把这4 朵向日葵放到 2 个筐里，怎么 放
你想动手 来试 一试 吗
师：我们用 小圆片来代 替 向日葵，一个小圆片代 表 一朵向日葵，有 4 朵向日葵，我们要 拿 几个小圆片出 来
生：拿 4 个小圆片出 来
师：请 孩 子 们轻 轻 地 拿 出 4 个小圆片放在桌 面 上，然 后 端 坐
（生操 作） 师：桌 面 上的4 个小圆片代 表 什 么
生：桌 面 上的4 个小圆片代 表 4 朵向日葵
2 师：请在桌面的左边放一个本子代表一个筐，右边再放一个本子代表一个筐
师：现在要把4 朵向日葵放到2 个筐里，每个筐里都要放，想一想可以怎么放
（留点时间给学生思考） 2、然后学生操作，教师巡视，注意观察不同摆法
3、全班汇报
师：放好的端坐
谁愿意上来展示一下你是怎么放的
（请学生上台展示，边摆边说；其他的孩子认真听
） 生1：我是这样放的，4 朵
