小学数学 小学数学表现性评价案例 ——认识平面图形 莱西市夏格庄中心小学 窦海燕 小学数学表现性评价案例 ——认识平面图形 数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。我们有些学生不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。因此，数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获取知识，开发智力。认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验，在此基础上通过观察、绘画图形，能够使学生在愉悦的学习、直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验，并在合作交流中初步发展空间观念， 评价目标： 1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。 2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。 3 、培养学生的合作、探 索 与创 新 意 识，以及 初步的观察能力、动 手 操作能力和用 数学进 行 交流的能力。 4、 在愉悦的氛 围 中激 发学生的学习兴 趣 ，使学生初步感受数学与实际生活的联系。 评价内容： 一、创 设 情 境 ，感受美。 （ 上课 一开始 ，播 放 优 美、轻 快 的音 乐 ） 师：同学们，今 天 早 上的空气 多 新 鲜 呀 。可爱 的小鸡 们也 跟 小朋 友 们一样 早 早 地起床 ，在绿 油 油 的草 地上寻 找食 物，瞧 ！ 他 们找得多 高 兴 啊 ！（ 多 媒 体动 态 演 示 ）你 们看，这幅 图漂 亮 吗 ？ 生：漂 亮 。 师：漂 亮 在哪 里 呢 ？ 为 什 么 觉 得它 漂 亮 啊 ？ 生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色…… 生：因为它画了大树、房子、太阳…… 生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形…… 师：小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子和名字吗？ 生：想。 二、动手操作，诱导美。 师：其实，小朋友的手也可以创造出这些美的图形，先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形？（边示范边说明） （生独立操作，教师巡视指导。） 师：同学们，现在你能不能告诉大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢？ 生：四四方...
