1、认识周长 教学提示： 建立周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。鼓励通过“围一围”、“议一议”、“量一量”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。 教学目标： 1.知识与技能：使学生通过观察和操作，认识周长的含义，。 2.过程与方法：使学生通过围、议、量等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。 3.情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐 。 重点、难 点： 重点：认识周长的含义,会测量、计算出 周长。 难 点：引导学生了解物体表面或 平面图形一周边 线 的长就 是它 们 的周长。 教学准 备 ： 教具准 备 ：多媒 体课件 ，一张 长方形纸 学具准 备 ：软 尺 、树 叶 、圆 形、长方形、三 角 形、细 线 、水 彩 笔 等。 教学过程： 一、创 设情境 ，感受周长。 1、同学们 ，秋 天 是个 美 丽 的季 节，庄 稼 成 熟 了，树 叶 纷 纷 落 下 ，课前 老 师让 同学们 收 集 一些 树 叶 ，把 它 们 举 起 来 给 大家 看 看 ，好 吗 ？ 这些 树 叶 真漂 亮 ，你能在纸 上 描 出 它 的形状 吗 ？ 要 求 用 彩 笔 一笔 描 出 它 的轮 廓 来 ，能做 到吗 ？ 好 开 始 ！ 2、谁 愿 意 给 大家 展示一下 ？ 用 笔 指 着 ，说 说 你 是怎 样描 的。（ 一生边 指 边说 ） 说 的真好 ！ 谁 的树 叶 形状 不一样，也来 说 说 。 3、你们知道吗？刚才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。 4、今天我们就一同来认识一位新朋友——周长（板书课题：周长的认识） 设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过动手描树叶这一活动引入新课，是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心进行的。 二、认识周长 1、通过说一说、围一围、指一指感知周长。 1）给桌布镶上花边认识周...
