1《水龙吟•登建康赏心亭》教学设计教学目标知识与能力了解辛弃疾及词作的背景和内容；感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感；学习词的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力；体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。过程与方法知人论世，倾情诵读，咀嚼涵咏，总结拓展。情感态度与价值观理解词人报国无门，壮志难酬的悲愤之情，培养学生的爱国主义情怀。教学重点反复诵读，感受诗歌韵味；明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。教学难点学习借景抒情的表现手法和用典的写法；明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。教学过程一、名诗对接，知人论世1、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。齐读下面的诗句。青山遮不住，毕竟动流去。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。七八个星天外，两三点雨山前。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。以上诗句出自谁的笔下吗？辛弃疾。22、辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。3、介绍背景：这首词作于淳熙元年（1174）秋。这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康（今南京）。这时他（已经三十五岁）南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，郁结在胸的“国恨”和“乡愁”触动了无限感慨，遂写下了这首慷慨激昂的豪放佳作。二、、倾情诵读，整体感知1、学生试读，教师正字正音。2、配乐朗读，注意朗读的停顿、语调、语气。3、请学生再读课文，并参照课本注释，理解词的内容。读后思考：（1）词中哪句话或哪个词与题目相照应？（2）上、下阕各写了什么内容？（3）这首词那些字最能展现作者的情感？明确：（1）“无人会，登临意”。（2）上阕：登临所见所感（写景抒情）。下阕：登临所想（历史人物）用典抒情。（3）上阕：愁、恨。3下阕：休、怕、羞、可惜、忧愁。三、咀嚼涵咏，品味情感一）品味鉴赏上阙配乐齐读上阕，合作探究下面问题。1. 你认为上片...
