如何在班级管理中开展心理健康教育一、如何在班级管理中开展心理健康教育积极心理学导向的班级团队建设积极心理学世纪末心理学界兴起的新潮流。积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德等积极的品质。积极心理学主张发展人的潜能，培养人的积极心理品质，旨在帮助更多正常人过得更加成功及幸福。主张使用“加法策略”。积极心理学理念对班级团队建设具有指导作用。美德及优秀品质塞利格曼和彼德森提出的大美德和种优秀品质•智慧和知识・勇气•仁慈•正义•节制•超越自我团体动力学理念团体动力学理论基础——勒温场论，探索团体发展的规律，提出人的心理和行为是一种场的现象，是人与环境的函数。其中，环境包含物理环境和社会环境在内。团体动力学著名实验：团体气氛的研究专制式民主式所有政策的决定有一个强人操纵所有政策都有集体决定，领导鼓励支持，最后决定。实现目标的技术和步骤由权威独断，每次做一个，成员无法知悉团体未来的方向。领导解释工作的步骤与行动和方案，需要技术知道时会提出而到二种可行性方案。权威者经常控制团体每个成员的活动，既有领导决定与谁起干活。成员可以自由选择和自己一起干活的人，分工有大家决定。权威者批评或表扬成员的个人活动，但不与成员但在起。领导不参加实际工作，只对关系到团体的整个工作提出批评或表扬。实验结果表明成员在不同气氛下行为有很大差异：团体成员攻击性言行显著，团体成员彼此友好相处。团体成员表现出对领导服从，或引人注目行为多，团体成员以工作为中心接触多。团体成员多以自我为中心，团体成员“我”字使用频率低，注重“我们”的感情。当实验导入挫折时，专制型团体中，成员会彼此推卸责任或进行人身攻击；民主型团体中，成员会团结一致，来试图解决问题。当团体领导不在场时，民主型团体成员仍能继续工作，专制型团体中成员工作动机大大降低民主型团体成员对团体活动的满意程度比专制型团体成员对团体活动的满意程度更高。同一个成员在民主型团体中很少有攻击性行为，表现地比较友善团体凝聚力① 团体凝聚力概念•团体凝聚力是指团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。•团体凝聚力对学生个体的影响主要表现为认同感、归属感和力量感。•团体凝聚力以团体共同活动为中介。•团体凝聚力取决于团体内人际关系的状况。② 凝聚力强团体的特征克瑞奇等人认为，凝聚力强团体特征有：•团体的团结非起因与外部压力，而来自于团体内部。•团体...
