第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略三篇 案例背景:幼儿园生命教育是我园的园本课程,小班幼儿良好的进餐习惯是幼儿自我服务的重要部分,但小班幼儿进餐时,剩饭、挑食的现象比较常见,家长也常常向老师反映孩子吃饭的不良习惯.在家吃饭也往往是饭来张口,家长包办代替,动口不动手更是减弱了孩子进食的欲望.对于小班幼儿来说,谈话、示范的方法不能从根本上转变幼儿的不良进餐习惯,因此需要开展一系列符合幼儿年龄特征的、幼儿感爱好并且能够体验的活动对他们进行教育.《进餐时刻》主题开头进行了. 案例描述: 实录一:老师在教室的桌上摆了很多的菜,有蔬菜、水果、鱼虾,好丰富呀!孩子们一人一只,小篮子进超市,手上拿着有 4 以内数的圆点卡,老师扮演售货员挂念一起重新清点数量,检查拿的数量是否正确. 老师:"你买了多菜呀?' 幼儿:"我买了 3 个萝卜.'"我买了 4 棵青菜.' 老师:"你用几块钱买了几个食物?' 幼儿:"我用 2 块钱买了 2 条鱼.' 实录二:老师把这次活动的图片发在论坛上,很多家长在论坛上猛烈地商量 着: 王卓群妈妈说:今日问卓群,你今日买了什么菜啊?他很认真的说:我用 3 块钱买了 3 个萝卜. 呵呵,在幼儿园真的学了很多学问.' 果果妈妈说:"啦啦啦~啦啦啦~我是欢快的小当家,提着篮子买菜去,一边走一边选,今日的蔬菜真新颖,多买一些回家做大餐.' 小米妈妈说:"呵呵,老师培育了这么多的小当家啊!小米在家最宠爱做买东西的玩耍了,回来问她,玩的可欢快了.' 童童妈妈说:"难怪童童这两天总是叫我到超市和菜场买东西!原来是这样啊!前两天童童还唱蔬菜歌!!!' 案例反思: 本次活动是数学活动,属于科学领域,《幼儿园教育新纲要》中指出:"幼儿科学教育要尽量制造条件让幼儿实际参加探究操作活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发觉的乐趣.'因此作为老师的我要成为引发者、指导者、引导者,使幼儿乐于学,会学. 一、整个活动以玩耍化、情节化的形式开放.在活动中,我创设了玩耍情景"超市',供应了丰富的、开放式的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子在主动的状态中自主地学习. 二、活动转变了以往传统教育教学模式,更加留意对幼儿力量、习惯、情感等非智力因素的培育. 三、依据《纲要》反思: 1、 表达"以幼儿为主体'.老师要真正做到以参加者、支持者的角色出如今在整个活动 中,如让还看看,说说,做做,在玩耍中把握卡片数量相同的实物的匹配. 2、 教学内容源于生活...
