小 学 生 学 习 动 机 的 调 查 问 卷 分 析 报 告 (2013-2014 学 年 度 ) 一 、 课 题 研 究 的 背 景 我 国 中 小 学 基 础 教 育 实 施 素 质 教 育 已 经 成 为 整 个 社 会 认 同 的 教育 理 念
当 今 中 小 学 基 础 教 育 科 研 与 实 践 的 主 题 应 当 定 位 在 “ 以 培 养学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 精 神 ” 上
而 要 实 现 这 个 目 标 ， 从 非 智 力 因 素的 角 度 出 发 ， 以 激 发 学 生 的 学 习 动 机 为 切 入 口 ， 则 可 培 养 学 生 的 学 习兴 趣 ， 树 立 学 生 学 习 自 信 心 ， 从 而 促 进 素 质 的 全 面 发 展
美 国 德 州 理 工 大 学 蓝 云 博 士 在 《 教 育 科 学 研 究 》 2001 年 第 三 期发 表 的 文 章 中 说 ：“ 每 个 教 师 都 会 同 意 这 一 看 法， 造成 学 生 学 习 困难的 最大 因 素 不是学 生 智 力 方面 而 是动 机 方面
教 学 实 践 也充分 证明：学 生 学 习 动 机 对于学 生 的 学 习 起着至关重要 的 作用
” 为 此我 们决定 开展 此项小 学 生 学 习 动 机 的 课 题 研 究
二、 调 查 的 对象、 内容和 方法 1、 调 查 对象： 本校三 ——六年 级共计 200 份， 收回有效问 卷 150份
2、 调 查 内容（详见《 小 学 生 学 习 动 机 的 调 查 问 卷 》） 3、 调 查 方法 （1） 问 卷 调 查 （2）座谈会 与 个 案访谈 在 调 查 阶段， 我 们召开了教 师 座谈会 以 及学 生 个 案访谈
这 些座谈会 与 访谈为 我 们提供了大 量的 生 动 典型材料， 而
