小学生心理健康课程标准 中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段 ，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是 素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环 节。[1] 目 录 1 基本内容 1 基本内容 一、心理健康教育课程的性质、功能和形式 （一）心理健康教育课程的性质 借鉴近年来有关此类课程的论证，并依据我国的学校教育现状，笔者认为，心理健康教育 课程可以理解为团体心理辅导与学校教育特殊情景相结合的产物，应兼具科普、团体辅导 和活动课的特点。以“心理健康教育课程”来命名，包括了以上三个方面的特点，同时也 明确了团体心理辅导的理念、方法和技能与学校教育这一特殊情景相结合的性质，平衡了 辅导与教育之间的关系。 （二）心理健康教育课程的功能 按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发 他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育 的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科 学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自 我教育能力。在学校开设心理健康教育课程是直接而且高效率地实现上述目标的主要途径 。 心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格 发展起到导向和辅助的作用。其功能可以总括为三个方面：一是针对轻度的心理障碍进行 团体干预的功能，目标是心理障碍的缓解或消除；二是预防心理问题产生、维护心理健康 的功能，目标是保持良好的心理状态 ；三是提升 心理健康的水平、充分发挥 潜能的功能， 目标是使每 个学生的心理处 于 最 佳 状态 。 （ 三） 心理健康教育课程的形 式 1. 科普 性质的讲 座 科普 性质的讲 座 主要是指 面向全体学生，以系 列 讲 座 的形 式 普 及 心理学常 识，从心理学的 规律可以改善人们的生活质量的角度讲授有关知识。例如，有关心理健康的意义和心理保 健的常识、不同年龄的心理健康的标准、情绪的功能和情绪的自我调控的意义、人际交往 的意义和规律、自我意识的意义、记忆的规律和方法、思维的规律和...
