小学生计算能力问卷调查的调研报告 培养学生的计算能力是小学数学教学的一项基本任务。学生虽然较好地掌握了计算方法，但计算正确率却比较低的现象比较普遍，教师和家长都把这种现象归结于学生的学习习惯差、学习态度不端正，归结为“粗心”和“马虎”所致，而学生也为自己的“过失”感到郁闷和自责。这种现象困扰了不少的师生，成为当前推进小学数学有效教学的“瓶颈”。 为了解学生计算错误的实际情况，探究其中的真正原因，寻找提高学生计算正确率的有效教学策略，我校开展了“小学生计算能力问卷调查”的调研活动，现将这次调研情况报告如下。 一、基本情况 （一）调查方式：一是学生问卷调查，从一至五年级全体学生进行问卷调查（见学生问卷）；二是教师问卷调查，在校的5 位数学老师参加了问卷调查（见教师问卷）； （二）调查的内容：主要是学生计算错误原因的分析、判断及对策。 （三 ）本次调查收 回 学生问卷170 份 ，教师问卷5 份 ，课 题 组 根 据 问卷获 得 的情况，进行了相 关 的数据 统 计并 进行了分析。 二、调查结果 （一）对数学学习的兴 趣 不足 是造 成学生出 现计算错误的首 要原因。 调查显 示 ，对“你 对数学课 感兴 趣 吗 ”这个 问题 ，61.3%的学生认 为很 喜 欢 ，36.7%的学生认 为一般 ，同 时 也有 2%的学生不喜 欢 或 不知 道 ，笔 者 在个 别 访 谈 中也证 实这些 数据 的真实性 。调查表 明 ，大 部 分学生还 是对数学学习感兴 趣 的，这对在计算过程 中的精 神状 态是有积 极 影 响 的，但同 时 ，我们 也要正视 数学课 没 有语 文 课 的精 彩 、英 语 课 的活跃 、体艺 课 的轻 松 、数学课 沉 闷的课 堂 气 氛 ，枯 燥 的计算训 练 ，使 接 近 4 成的学生对数学课 “敬而远 之 ”，不知 道 是爱 学或 不爱 学，这成为造 成学生计算错误的首 要原因。 （二）计算训 练 的针 对性 和实效性 不足 是造 成学生计算出 错的主要原因。 调查显 示 ，在“你 在做 计算时 出 错的原因有”（多 项选 择 ）这个 问题 中，最 多 学生选择 “计算过程 出 错”，占 了44.7%；其他 依 次为：“没 有认 真看 清 题 目 要求 ”（占 36.7%）、“抄 错数字 ”（占 34%）、“检 查也查不出 错误来 ”（占 27.3%）、“选 择 了错误的解决 方法”...
