1 小 学 英 语 “线 上—线 下 教 学 ”衔 接 建 议 为了对小学英语“线上教学”内容进行梳理，并为帮助英语教师下阶段开展“线下教学”做好有效衔接，便于教师更快、更精准地把握教学进度，了解教学内容落实情况，让学生能迅速进入学习状态做好充分的准备，特制定 小学英语“线上—线下教学”衔接建议。 一、网课基本情况 （一）总体情况说明 从 2 月 20 日开始， 我县 70 位小学英语学科骨干教师录制了128 节网课， 涵盖三至六年级，具体内容如下： 年级 已学内容 课时 三年级 1. 课外拓展绘本教学 Let’s spell 板块语音绘本拓展教学） 2.PEP2 Unit1 -Unit4Unit4 Let’s Learn 3.Unit1-3 复习课 Recycle 1 30 课时 四年级 1. 课外拓展绘本教学 Let’s spell 板块语音绘本拓展教学及其他绘本阅读） 2. PEP 4 Uni1--Unit 4 Let’s Learn 3.Unit1-3 复习课 4.Recycle 1 36 课时 五年级 1. 课外拓展绘本教学 2.PEP 6 Unit1-Unit4 B Let's talk 36 课时 六年级 1. 话题复习 2.PEP8 Unit1-Unit4 B Let’s learn 36 课时 2 参 加 录 课 的 每 一 位 教 师 都 非 常 努 力 用 心 ； 审 课 指 导 组 也 不辞 辛 苦 ， 经 常 讨 论 审 核 至 深 夜 ； 每 一 堂 课 都 历 经 多 次 改 进 设 计多 次 录 课 形 成 精 品 ， 上 传 平 台 。 各 校 小 学 英 语 教 师 同 步 跟 进 ，线 上 答 疑 指 导 、 作 业 批 阅 ， 帮 助 学 生 及 时 巩 固 并 了 解 本 班 学 生的 学 习 情 况 ， 尽 可 能 保 证 线 上 教 学 质 量 。 （ 二 ） 网 课 存 在 的 问 题 1. 语 言 学 习 环 境 欠 真 实 英 语 学 习 需 借 助 一 定 语 言 情 境 ， 需 要 互 动 、 合 作 学 习 ； 可是 网 课 情 境 与 课 堂 情 境 毕 竟 是 不 一 样 的 ， 老 师 与 学 生 之 间 、 学生 与 学 生 之 间 互 动 缺 乏 直 接 性 ， 英 语 课 程 的 交 互 性 与 情 境 性 根本 得不 到有效保 障。 这样 的 课 堂 使得学 生 在 学 习 中缺 乏 主动 性和参 与 性 ， 削弱了 英 语 学 科素养的 落实 。 另外， 由于教 师 无法捕捉学 ...
