1 《全日制义务教育英语课程标准 （修订稿）》送审报告 义务教育英语课程标准修订组 2010年8月30日 按照教育部关于《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）修订工作的要求，英语课程标准修订组自2007年4月正式启动修订工作至2010年8月，共召开了21次修订会议。修订组全体成员本着对国家负责、对课程负责、对学生负责的精神，认真学习中央及教育部颁发的相关文件、深入基层学校进行调查访谈，分析讨论各种调研数据，反复研究各种不同意见和建议，确定修订原则和具体内容，字斟句酌地对文字进行细致底修改和补充，目前已完成了对义务教育英语课标的修订工作。以下就修订的前期调研、修订原则和修订内容等汇报如下： 一．前期调研 义教英语课程标准的修订工作于2007年4月启动后开展的第一项任务就是赴一线进行调查研究。修订组成员分别于2007年5月和 6月到北京市崇文区和四川省宜宾地区的宜宾市、宜宾县、常宁县开展了调研活动，共召开座谈会六次，访谈了一线的小学和初中英语教师及教研员。调研的主要任务是了解一线教师和教研员对《标准》的理解，他们在英语教学中遇到的困难与问题，以及对修订和完善《标准》的建议与意见。此外，由教育部课程教材发展中心主持的‚小学英语教学指导‛项目，自2007年5月至2008年3月共赴山东、湖北、内蒙及北京海淀区进行了五次调研。其成员许多均为《课标》修订组成员，因而也为《课标》修订提供了大量资料与信息。同时，本项目还以详细的调查问卷方式向全国各省区的各级教育行政机构和广大教研院和教师个人做了普遍的调查。调查的结果表明，自课程改革以及《标准（实验稿）》发布试行十年来，基础教育阶段的英语教学取得了显著进步，无论是全国中小学生学习英语人数的比例还是教师水平的提高方面都发生了重大的变化。试以下列两个统计数字为例： 表一、全国小学生学习英语课程的比例 年份 比例 2000年 9.70% 2002年 22.10% 2 2004年 35.10% 2006年 60.50% 表二、2000-2006年小学英语教师学历层次状况的变化 年份 本科以上 大学专科 中专及高中 高中以下 2000年 5.48% 42.00% 51.97% 0.55% 2002年 6.51% 44.99% 48.50% 0 2004年 6.19% 45.18% 48.43% 0 2006年 12.65% 56.29% 29.01% 2.05% 从以上信息可以看出，自我国 2001年推进和实施小学英语教育以来，课程开设规模不断扩大，师资的学历水平也逐年提高，小学英语教育取得了令世人瞩目的成...
