小学英语课程实施方案 一、指导思想 小学英语教学工作要继续以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、 总结 、推广 教学 经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养 学生 学习 英语的兴趣，不断提升英语 教师 的教学水平，从而全面提高英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 二、教学建议 1. 对字母、音标、单词、句型、阅读、语法、写作教学的建议 ①字母教学 字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分，教师应给予足够的重视，学好26 个字母对学生以后的单词发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。三年级上学期前2-3 周的时间， 进行字母的教学。要求会认读，字母大小写要区分清楚，同时在四线三格上书写准确规范。课后可以适当的布置书面作业，练习书写。字母学习结束后，对于 词汇 表 中的重要单词，可以让 学生从音、形 、义三方面掌 握 。要求教师利 用早 读时间，让 学生多 读、多 背 。如 果 没 有 一定 数 量的词汇 积 累 ， 就 谈 不上英语知 识 和技 能 的学习。 教师在字母教学中应注 意 的问题： 在进行单个字母教学时，应注 意 增 加 教学的趣味 性 ，可以设 计 一些 相 关的游戏 或 活 动 ，来 帮 助 学生进行记忆。同时，在单词教学中配 合 字母教学。在出 现 新单词的时候 ，教师应对key words 进行拼写的领 读。在复 习旧 单词的时候 ，教师要给学生机会进行拼读练习， 在课堂 上或 者 是课后进行适当的书写单词的练习，帮 助 学生进行记忆。其 次 ，在句型中配 合 字母教学。教学中出 现 的key sentences 在黑 板 上进行板 书后，对句中每 一个单词都进行字母的拼读训 练； 例 如 ： What is your name?就 分别 对what 、is、your、name 这 四个单词分别 进行拼读训 练，其目 的是增 强 学生的认读能 力 。 ② 音标教学 学生应该 在有 了 一定 的词汇 积 累 后再 进行音标的学习。在教学中， 教师应尽量让学生利用学过的单词去认识音标符号， 再利用音标去拼读生词，发展学生的自学能力。自四年级开始潜移默化渗透音标教学，不要盲目追求系统的学习。五年级时利用2-3 周的时间集中学习音标（能认读），提高学生认读记忆单词的能力。 ③ 词汇教学 在小学低年级阶段， 词汇教学可以采用通...
