精品文档---下载后可任意编辑2024 春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会范文2024 春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会范文 2024 春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会范文 特别的假期学习有感：病魔无情人有情，教室空空未停。家国民族驻心中，只争朝夕砥砺行。在这非常特别的疫情时刻，上级主管部门分层给我们一线老师进行了及时的充电。随着英语老师培训的结束，十多万的参加者，实乃我人生之幸事。下面简单的谈一下我学习中的感悟。 众所周知，在英语教学中师生互动特别重要，提问就是互动中非常重要的一环。提问就是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑惑，引起积极的思考，我们要不断优化堂提问的方法、过程、内容、途径、角度，通过科学的堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的英语思维。 一、有效提问的教学策略 所谓“有效”，就是：“能实现预期目的;有效果。”“有效提问”，意味着老师提出的问题能够引起学生的回应，且这种回应或回答让学生更积极地参加学习，由此获得具体的进步和进展。 1.提问要适时。提问该作铺垫时就铺垫，该作归纳时归纳，要把握最佳时机提问，使之能化解难点、深化认识，要在学生“心求通而未得，口欲言而不能”的状态提出相应的问题。 2.提问要明确、清楚。老师要把问题交代清楚，必要时将一些问题口语化，让学生听清楚老师在问什么。设计提问时要充分顾及学生的年龄特点，我们针对的学生是高中生，问题要引起他们的兴趣。优化堂提问首先老师要从教材中选择能引起学生兴趣的热点构成提问序列，力求提问过程新颖别致，使学生喜闻乐答。 3.提问不宜太多。一堂假如有太多的问题，让学生长时间地处在思考中，学生就会厌倦、懈怠、生成的质量就会明显下降。堂提问要有明确的出发点和针对性，问题精要恰当，避开繁杂琐碎，做到精益求精，老师提出的每一个问题不仅本身要经得起推敲，同时还得强调组合的最优化，就是问题与问题之间有联系、有层次，力争使老师设计的每一个问题组成一个有机的严密的整体。让学生解答这些问题时，既理解和掌握知识，又得到严格的思维训练。 4.提问涉及面要广。有些老师的堂提问往往面对优等生，很少叫中等生，后进的学生更加受到冷落。这样做老师比较省力，提问也一帆风顺，但是这与因材施教相违反。 5.要学会倾听。喜爱打断学生回答的...
