《听评课记录》《雨后的森林》一、谈话导入1、你们喜欢旅游吗。猜猜老师今天要带你们去哪里旅游。2、齐读课题。二、学习课文1、指名读生字、书空笔顺、齐读2、指名读词语，齐读，男女生赛度。3、出示课件，现在天气怎么样。教师指导读出高兴的语气。4、看了森林图片，有什么感受。5、我们来到森林的草地上，看到了什么。（蘑菇）看到了什么颜色的蘑菇。你看到的蘑菇像什么。书本哪句话表明。结合动作指导读，学生齐读。6、在草地上你还看到了什么。（七星瓢虫、水珠、蜗牛等）7、往大树看，你看到什么。（木耳）课本中那个词语说明木耳很多。（爬满）学生示意“爬满”的动作，在结合动作指导读。8、你还能看到什么。（红果）红果的动作是什么。（枕着）学生示意“枕着”的动作，指导读，齐读，指名读。9、在葡萄藤上看到了什么。（葡萄）葡萄在雨后是什么样子的。10、结合动作，齐读课文三、品德教育1、森林的物产有很多，能给我们人类的生活提供什么。2、我们要如何保护森林。四、小结板书：雨后的森林蘑菇撑开小伞木耳爬满老树红果枕着绿叶葡萄滴着水珠森林是彩色的图画森林是祖国的宝库评价：1、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力。2、学生上课积极性和参与极高，课堂气氛活跃。3、老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。共同的家一、图画导入，激发情趣1、小朋友们，今天老师给大家带来了一些小伙伴。想不想看啊。看，他们是谁。（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图）2、这些小家伙可调皮啦。偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你愿意帮它们找到家吗。3、（出示卡片"家"）同学们再看，这个是什么字呀。你们怎么认识的。4、谁能帮它找个好朋友。（大家、家庭、家里„„）5、揭示课题，教师板书。二、自主读文，认识生字过渡。它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里，只要你们仔细地看，自由地读读一次课文，用心地想就一定能找到它们的家了。1、借助拼音读儿歌，把要求认识的字用圈出来。2、小组互读，把读错的字找出来，互相纠正。3、检查认读生字、词语。① 课件出示生字。共、同、家、土、禾、苗、地、球、树、林。词语。蓝天、白云、大海、地球、共同、土地、禾苗、树林②开火车认读生字词。③去掉拼音，认读生字词。4、出示课文，课文一共有几行。有几句话三、教师引导，提出问题1. 师。同学们刚才读了好几次课文，跟老师说说通过自己读书，你都知道了什么。2. 师：在读书的过程中你有...
