如何提高初中生作文水平VIP免费

如何提高初中生作文水平作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。初中阶段的作文起着承上启下的作用，比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越。而现阶段初中学生的作文，一直是令所有老师棘手的问题，现在学生的作文水平低；写能力低下，特别是一些基础较差的初中学生，在作文的过程中更是“茶壶里煮饺子，倒不出来”。那么如何让中学生在写作的时候有话可说呢？下面把我的作文教学上不成熟的做法在分析作文现状后总结出来，供大家参考。一分析现阶段作文现状从老师来说，当前一些教师为了追求升学率和成绩，就教给学生一些应试作文的方法。把作文固定成几类：三点式、分类式、开头式、结尾式等，甚至给几篇例文给学生背诵，以应付考试，但正是这种方法使得学生作文雷同性的越来越多，这几年来的中考、高考的作文就是一个很好的例证。难道我们的学生这样会写新时代的“八股文”不是应试教育的一种悲哀吗？教育行政部门对学校及教师的评价、评估没有一套好的方案，由于中考的指挥棒，追求高分仍然是每所学校趋之若鹜的事。就作文教学来说，大部分的语文教师都知道作文教学是一个复杂的工程，靠的是多积累和多写。但教师们为了追求升学率和成绩，想尽方法搞一些所谓的提高作文的“格式”和“技巧”来训练学生。这在一定程度上影响了初中生学习能力、智力等的发展，也造成他们学习写作能力畸形的发展。从学生来说，部分学生认为语文学习与否对成绩影响不大，作文只要把字写得漂亮就可以得高分；还有的学生因为学习压力太大，生活单调，作文缺乏热情，作文时就说些空话、假话，表现做作，不能真实表达自己内心的想法。文内容单薄、语言苍白、毫无感情抒发；有的寻章摘句，机械模仿，甚至胡编乱造，感情失真失度。学生对付作文形成了“套子”模式。如思维套子；选材套子。还有的学生拿到作文题以后，更是无从下手，有一种“巧妇难为无米之炊”的架势。对作文他们是既害怕，又无奈，处于一种被动学习的境地。二培养学生学生写作情感，感悟生活。新课程标准也对学生作文作出了要求：要说真话，抒发真情实感。然而，在我们传统作文教学中，忽视了作文内在审美价值，扼杀了学生的悟性、灵性和思维创造能力，功利色彩浓重，致使有些中学生的作文矫揉造作，没有真情实感，写的都是些与自己的年龄结构，心智水平不相契合的文字。而一篇好的作文犹如一部精彩的影视作品，留住生活的精彩，让人感受人间的真情．那，末，如何才能写好作文呢？这是大多数同学都要求回答的难题：1丰富生活，增加积累这是针对那些对生活缺乏体验的人来说的，让他们在人生百态中体味作文的乐趣。培养学生写随笔的习惯，学生的随笔写作往往是性灵之作，洋溢着作者的真实情感。作文教学中培养学生写随笔可采用以下手段：（1）让学生养成观察生活的习惯。观察生活，留心身边的人和事情。并及时记下自己当时的所见，所闻，所思，所感。（2）结合课文内容激发学生感受生活，体验生活的意识。如学习朱自清的《背影》胡适的《我的母亲》之后，启发学生：你们也为人子女，你的目光曾在双亲的身上停留过吗？你曾为父母为你的无私付出而感动过吗？激发之后,给学生一段时间去体验，然后在学生有了相关的情感体验后着手写作，就会有真情涌动！（3）采用多媒体手段创设情景，唤起学生潜意识中的与作文内容相关的情感体验。如观看影片的片段，听歌曲等方式，让学生在较为轻松的状态中回味生活，激发感情。2、在唤起阅读情感的同时再次唤起学生的写作情感：课内阅读是激发学生情感的主阵地，应坚守这一主阵地，根据不同的文体特点，采用不同的教学方法，让教材在写作情感资源的开发和配置上发挥应有的作用。在作文教学中，我们老师碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺，写作文时无话可说，记流水账。或者刚开了个头，凑完字数以后，就草草收场。内容空洞，因此对作文望而生畏。所以，为了让学生改变这种害怕作文的现象，做到出口成章，下笔如有神的地步，平时要多进行阅读积累训练。首先老师要对课文的重组和...