第 1 页精品文档---下载后可任意编辑“中位数和众数”的教学反思 “中位数和众数”的教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我整理的“中位数和众数”的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 新数学课程标准强调：数学教学是数学活动的.教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程；动手实践，自主探究，合作沟通是孩子学习数学的重要方式。所以本节课主要以“先学后教”、“小组合作”为主线开展课堂教学。 “中位数和众数”支配在“算数平均和加权平均数”之后的一节概念与方法教学课，为“平均数、中位数与众数的选用”奠定基础。本节课从实际生活中的气温引出已学过的平均数，再过度到中位数与众数？由解决问题的过程得出概念 、方法，再由一般状况到特别状况，如：奇数个数据到偶数个数据的中位数的查找方法，一组数据中有一个众数到有多个众数，没有众数的特别请况；最终由方法到应用。在练习题目的设置上，有代表性、有层次性。由概念推断到较易的找中位数和众数，再到有难度的变式练习。其中，在课堂小结时，由同学表述当堂所第 2 页精品文档---下载后可任意编辑学，老师赐予确定，让同学体验把握学问的成就感。 但是，在备课时，对备同学这块预备缺乏，课堂的应变力量有待提高，各环节的时间掌控也不甚理想，以致最终有两道题未能在课堂上完成，而留着课下作业。课堂教学的目标应当是，当堂内容，当堂消化，尽量少留或不留课下作业，为同学减负。 不尽之处，望各位领导、同仁，不吝赐教。
