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《做有温度的教育》读后感

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第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑《做有温度的教育》读后感 《做有温度的教育》读后感 当细细品完一本名著后,大家心中确定是萌生了不少心得,不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是我收集整理的《做有温度的教育》读后感,欢迎阅读,期望大家能够宠爱。 《做有温度的教育》读后感 1 这个寒假有些漫长,但是,也有一些幸运的事情,遇见《做有温度的教育》这一本书就是其中之一。 一看到这本书的名字,就能料想到确定是一个很有思想的教育学者。事实也是如此。百度百科里有他的人物介绍,他更是 20xx 年度全国十大最具思想力和行动力教育局长,20xx 年度“中国教育报推动读书十大人物”。在《中国教育报》、《人民教育》、《中学校管理》、《将来教育家》等报刊上发表了很多文章。 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 方华局长不仅是个有教育情怀的教育局局长,更是一个有思想的教育实践家。他认为“办好教育需要静下来”、“求高、会干扰成长规律”“求快,会打乱成长节奏”、“求全、会破坏成长环境”。我最宠爱的一句话是:教育是给孩子更多可能,只有孩子们自己认可、欢快参加的教育,才是他们宠爱的教育,也才是真正的教育。 育人先育己,道理大家都懂,可知易行难。由于这是从认知转变到思维转变再到行为转变的漫长过程。做有温度的教育,就要理解教育的内涵:关注学习,关注个体通过学习的成长,才是教育的核心。童年最大的任务是向内的探究,当教育“慢下来”,更多关注孩子本身,并赐予多元评价,孩子才能温存绽放。 认知学者皮亚杰认为,儿童的思维方式不同于成人,他们不太能够理解抽象的符号,还要借助具体的事物来学习,所以当老师遇到低年龄段孩子学习的时候,应当协作儿童的思维方式来进行。 玩耍可以关怀儿童的身心进展,孩子们天生宠爱玩耍。他们借由第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑种种的玩耍去探究世界,去了解事物,建立概念和各样的学问,学习使用语言,与人沟通,表达需要。儿童的学习与进展都是为了提升生活适应力量来做预备。所以,假如老师能够结合玩耍和教学,让孩子能在玩耍中学习,他们就能在欢快的心情下自然地学习。而这,就是我们常说的教学玩耍化。 当我们明白教学玩耍化的目的之后,而能够在孩子的学习过程中适当接受玩耍的形式,让他们学习复习,不仅能够活络气氛,在欢快的心情当中,能够自然有效地学习,而且...

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