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《加减混合》的教学反思

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精品文档---下载后可任意编辑《加减混合》的教学反思《加减混合》的教学反思 这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。它们在编排上基本相同。 根据学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知,并培育了学生的多种能力。总体环节设计尚可,学生学得积极主动,师生关系和谐融洽,但是细节之处还存在较多问题和不足,现在总结反思如下: 1、创设生活情境,激发学习兴趣 教学情境是根据儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课一开始,就以故事引入吸引了孩子们的注意力使得孩子们兴趣浓郁。在例题中,还是从丑小鸭变天鹅的故事进行贯穿,使孩子们一直沉醉在童话故事情节中,有利于教学的进行,使他们感受到数学就在身边,培育了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中,有趣的“小竞赛”练习,使孩子们在“玩”中进一步理解,掌握新知享受到成功的喜悦。 精品文档---下载后可任意编辑 2、注重学生的主体地位 整个教学过程中,我始终以教学的组织者、指导者和参加者的身份出现,将学生推向学习的主体,让他们自己动眼观察,动脑思考,在看、想、说中一步一步完成教学目标,培育学生各方面的能力。 感觉不足的有: 1、计算过程的教学可再简略些。对于一些学生已经基本掌握的知识点如加减混合的计算顺序,由于学生普遍掌握较好,因此可选择个别学生回答一些有代表性的题目,而不必一一作答,另外,计算过程的用语可改作“先算……再算……”,“第一步……第二步……”这样的用语稍欠妥当。 2、练习需要在展台上作及时反馈,且不够层次,不具梯度。可适当增加设计诸如“3+()-2=8”这样的提高题,而不是所有的题目都是同一个类型。 另外我也有一点感触,对于小学一年级的学生来说,如何学好数学,培育起学习兴趣,养成良好的学习习惯,精品文档---下载后可任意编辑对于以后的生活具有十分重要的意义。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培育学生良好的学习习惯是老师的一项重要任务。

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