精品文档---下载后可任意编辑《势不可挡学习》读后感 《势不可挡的学习》读后感 《势不可挡的学习》作者是美国道格拉斯·费希尔和南希·佛雷。他们站在学生的角度，以学习的立场，探讨教育者应如何激发学生的学习潜能。作者认为，系统思考是学校改进教学的关键，它包括模式和关系的识别，以及对近期和远期结果的考量，这对于树立清楚的学习目标、开展有效教学以及成功评价教学至关重要。系统思考的关键在于成体系教学。 本书从 7 个基本要素出发，详细阐释了学习的设计、启动、巩固、评价、调整、管理和领导，认为教育者应该成为系统思考和整体学习的引导者，让学生的学习能够真正做到“势不可挡”！凡是预则立，不预则废，教学与学习不单单是一种行为，而是一门科学，我通过学习《势不可挡的学习》，对学生，老师，教学以及学习有了全新的认识。 一、发现各个学生的独特性，因材施教 任何一个有经验的老师都明白，即便是同一门课，在不同的年段，不同的学期也不可能是一样的。每个年级都各有特点，有些年段教起来很顺，有些则不然。有的学生可能会比别的学生学得更快，能迅速地掌握知识；有些学生则属于稳扎稳打慢学型。 对于小学生，生理特点决定他们活泼好动，专注时间相对较短，这就需要我们老师要注重方法和引导。作为老师，我们都明白, 我们遇到的每一个班级都各有特性，班风不同，学风不同。学生家庭精品文档---下载后可任意编辑学习氛围不同，知识体系不同，学习能力也自然不同。 虽然我们做老师的都拥有某一种的学科专业，但实际上我们深知，我们教的是学生, 而不是语文、数学或者某一门学科。 了解班风，熟知学生个性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异。比如我校一直以来，各科都实行分层作业，小组合作时会根据孩子们的特点，组间同质，组内异质，落实基础，使每一个学生都学有所得，学有所获，都能成为最好的自己。 二、正确认识老师的职业，有教无类 作为一名数学老师，帮助孩子们勇于探究问题，引发好奇心与挑战心，从尝试操作中寻找不同的解题策略，进而链接数学概念知识，以达到问题解决的目的，增进孩子们的数学力与自信心，同时也能培育孩子成为主动的学习者与探究者，培育学生学习数学的兴趣为己任。 数学课必须有一个能激发学生学习兴趣的好的开始，课堂教学的设计，一定要是让学生成为整节课的焦点，而老师只要起到正确引导和必要的质疑就可以了。在整个教学过程中，我认为老师和学...
