精品文档---下载后可任意编辑《古诗三首》备课体会 《古诗三首》备课体会 在学习、工作、生活中，很多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风
那什么样的古诗才是好的古诗呢
以下是我为大家整理的《古诗三首》备课体会，期望对大家有所关怀
一、领悟学法，引导自学
把握科学有效的学习方法是形成学生自学力量的核心因素
五年级学生已经学过了二十几首古诗，积累了不少的学习阅历，老师要利用学生已有的学习优势，借助预习这一环节，引导学生自学
首先要凭借教材中的预习提示，联系学生以往的学习体验，引导学生领悟学习古诗的大致方法进行自学：知诗人，解诗题；释字词，明诗意；赏诗境，悟诗情
其次要向学生推举有关的学习资料信息，如《中国古典诗词赏第 1 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑读》《中国古典诗歌名句赏析》等，引导学生除了依据课文中的解释资料外，还要利用工具书读懂生字新词，理解诗句的意思，扩大阅读面，培育学生查找资料、猎取信息的力量，使学生养成良好的自学习惯
预习中老师重在检查学生自学的水平，凭借课后的思考练习第 1题检查学生解词释句的力量，并指导学生把握古诗的特点，如诗句的高度浓缩，词序、句序的倒置等，同时鼓舞学生质疑问难
二、创设情境，引导思考
课堂教学中，只有激发学生思维，才能使他们主动主动地把握学问
学生思维越活跃，学习效果就越好
诗歌语言高度精练的概括与文体跳动性的特点，为读者留下很多情节空白，它是学生浮想联翩、思维自由驰骋的天地
因此，我们要把握教材这一特点，在课堂教学中千方百计地创设情境，引导学生开放想象的翅膀，领悟诗句的
意境，让学生想一想，说一说，画一画，培育学生的制造思维
第 2 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑 《江畔独步寻花》接受白描手法通过黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天的景象
入情入境地体会
