第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《宝葫芦的隐秘》教学反思 《宝葫芦的隐秘》教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《宝葫芦的隐秘》教学反思，欢迎大家共享。 《宝葫芦的隐秘》教学反思 1 《宝葫芦的隐秘〔节选〕》是一篇好玩而又富含哲理的童话故事。课文选取了书中的一部分，以朴实平实、通俗易懂的语言，表达了“宝葫芦”的来历。文中的句子极为好玩，引人入胜，让人有一种自己就是文中的王葆，好像在听奶奶讲故事一样的感受。为了激发孩子们的阅读爱好，我们特意预备了《宝葫芦的隐秘》这本书，先读为快。 本节课，我致力于紧扣文本主题，调动同学心情，提起阅读爱好，依次开展了以下几个环节：带着孩子生疏《宝葫芦的隐秘》这本书，引导他们读一本书要先观看封面，让他们对这本书有一个初步的生疏,并利用封面的提示信息顺势提出疑问，同学也因此抛出更多的问题，这样孩子们的阅读爱好便马上被激发了出来 。第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 课后，我反思自己，觉察有三点缺乏。其一，整个过程感觉自己放得还不够，始终在牵着孩子们跟着自己的思路一步步往前走，没有真正把学习的主动权交给孩子。其二，环节设计得太多，没有了重点，时而重点是品读，时而重点对孩子读书方法的指导，所以整节课下来感觉是面面俱到，却又面面没有俱到；其三，应当多让孩子提出问题，让他们学会在阅读过程中思考，将阅读过程处理为探究和觉察的过程，而不是问问题和等待特定答案的过程。总之，这节课有太多需要改进的地方，期望通过自己的思考，改进自己的课堂教学。 《宝葫芦的隐秘》教学反思 2 《宝葫芦的隐秘〔节选〕》是四班级下册的第八单元的第一篇课文，第八单元是童话主题单元，主要是通过童话故事表达人物真善美的形象。《宝葫芦的隐秘〔节选〕》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的隐秘》，选入课文时有改动。这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了奇特，所以王葆也特别期望自己有一个宝葫芦的故事。 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 教学重点：理解课文内容，明白王葆为什么想要一个宝葫芦。 教学难点：依据已有故事内容创编故事，并讲给同学听。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： 〔一〕通读文章，学会分段 先让同学通读文章，自同学字词，...
