精品文档---下载后可任意编辑《小狗包弟》高中语文课件 《小狗包弟》高中语文课件 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要预备好课件，课件是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。你知道什么样的课件才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我为大家收集的`《小狗包弟》高中语文课件，期望能够关怀到大家。 一、教学目标： 学问与力量：够说出文章的规律线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。 过程与方法：过文章的学习，能分析出是如何支配故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。 情感看法与价值观：过文章的学习，学生能够培育细致的观看力 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑量，能够发挥联想，“以小见大”，借物喻情。 二、教学重难点： 教学重点：够说出文章的规律线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。 教学难点：分析出是如何支配故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。 三、教学方法： 多媒体教学法，对比阅读法，小组合作探究法 四、教学过程： 〔一〕导入新课 1、多媒体呈现苏轼《蝶恋花花褪残红青杏小》请同学们自行阅读并试着说出内容，老师结合背景引出“借景抒情，借物感怀”的概念，并解释“感怀”意为“感慨自身，怀念故人”。则中国文人常常实行一种含蓄的手法，借景借物感怀。 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 2、知人论世：巴金 〔二〕整体感知 设置问题，请同学带着问题通读全文，并回答 全文是依据什么样的线索进行写作的？ 〔引题——————包弟进家———————七年相处———————送别包弟—————————怀念包弟〕 前几部分表达为主，最终一部分抒情为主。 〔三〕深化研读 1、设置问题，请同学带着问题具体阅读相关章节，并回答 〔1〕在表达的部分中，怀念的人是如何出如今文章中的？能表达出如何的情感？ 〔两次特别 提起，多半是“我们”，都属平实的详情表达，说明无论是与包弟，还是与爱人，都是朝夕相处，关系和谐〕 〔2〕在抒情的部分里，是如何感怀？ 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 〔近：自我忏悔；远：借景怀人〕 2、范读：“整整十三年零五个月过去了”一段 引导学生找出写景的词“衰草”“篱笆”“无缝的砖墙”“葡萄架给虫蛀了扫掉，连葡萄藤都给挖走”“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”等等，对比“我思念过去同...
