第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《手指》教学反思 15 篇《手指》教学反思 1 修改理由： 我们班利用下午嬉戏时间，常常与孩子一起开展手指嬉戏，所以今日的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，所以，我增加了创编环节。 孩子们在此环节中的活跃度远比前面要高得多，感觉这才是孩子们真正的课堂——开放、主动、留意力集中，还夹带着一丝竞争的气氛，整个课堂就“活”起来了，所以增加的环节相当有效。 反思： 在创编环节，老师依据幼儿的回答，将创编合适的物体立即用简笔画的形式呈现出来，为什么采纳这样的手段？这样的方法又有什么成效呢？ 首先，它是对老师基本功的有力考验。由于这些幼儿的答案都是课前无法预设的，幼儿无论回答什么，老师都要毫不迟疑的画出来，同时讲究速度和质量，千万不能由于老师的“慢速”而导致全班幼儿的消极等待。所以，这需要老师在平常中加强练习，积累阅历，不断提高，形成扎实的基本功，才能在课堂上运用自如。 其次，它是课堂显成效的重要手段。幼儿发挥制造力，说出一第 2 页精品文档---下载后可任意编辑个物体，老师就立即呈现该物体的图像，对还处于详细形象思维的小班孩子来说，即是对他制造力的一种确定，也是避开重复创编的有力手段。使活动取得了事半功倍的良好效果。 《手指》教学反思 2 《手指》这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终说明了一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言幽默幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿势和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿势活灵活现、性格迥然不同的五根手指。编者选编这篇课文的目的：在了解课文主要内容的基础上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解采纳的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。难点就是领悟其中的道理。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，同学很简单把握内容，我就把重点放在表达方法的体会上。 于是，我设置了一个问题：是如何运用哪些写作方法把这些手第 3 页精品文档---下载后可任意编辑指写得活灵活现的呢？抓住你感受最深的来谈谈自己的体会，说说运用这样的方法有什么好处？如，描写“大...
