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《抛物线及其标准方程》评课

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精品文档---下载后可任意编辑《抛物线及其标准方程》评课12 月 18 日下午第一节课高二数学全体老师共同听取了张善和老师《抛物线及其标准方程》一课,课下组内老师对本节课进行评议,主要内容如下: 1、本节课老师将导学案提前及时发给学生完成预习。这种处理方式,充分体现了学生的主体地位,同时又能在课堂上节约时间,提高课堂效率。课上老师结合导学案,通过小组合作探究活动突破难点,体现重点。 2、通过“观察”、“思考”、“探究”等一系列数学活动,培育学生观察、类比、分析、概括的能力以及逻辑思维的能力,并进一步感受坐标法及数形结合的思想。 3、通过小组合作进一步培育学生合作、沟通的能力和团队精神,激发学生积极主动地参加数学学习活动,养成良好的学习习惯;同时通过欣赏生活中一些抛物线型建筑,不但加强了学生对抛物线的感性认识,而且使学生受到美的享受,陶冶了情操。 4 本节课采纳了学案导学法、直观演示法和启发法。真正意义上实现了“先学后教”的教学理念,在课堂上老精品文档---下载后可任意编辑师能够使用多媒体教学平台,直观演示抛物线的形成过程让学生在观察中感悟,在观察中总结,为之后的由形到数打下基础,在演示的过程中渗透启发引导法,老师能够正确引导学生通过观察图像揭示本质,从而得到正确的定义。 5 本节课教学层次分明,脉络清楚。课前准备的主要载体为导学案,课上以投篮为情境引入,结合几何画板演示,自然引出抛物线的概念,在总结了相应知识点之后,及时进行例题的巩固和练习题的应用,由“活学”升华为“活用”,没有出现浪费课堂时间的行为。 6、教学效率高,课堂容量很大,学生思维活跃,大部分学生能积极配合老师并参加课堂活动,能跟上老师的教学进度,掌握了相关的基本知识,还开拓了思维,学生在民主、合作、探究的氛围中获得了新的认识和和情感体验。 总体来说:本节课课堂结构设计合理,讲练时间安排得当,充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用,极大限度的提高了课堂教学效率,体现了启发式教学原则和老师对学生的合理指导,使学生积极思维,主动学习,自主学习,从而达到会学和学会的最终目的。 整节课都深刻精品文档---下载后可任意编辑体现了老师的“导”与学生的“学”这种新课程教学理念。

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