精品文档---下载后可任意编辑《抛物线及其标准方程》评课12 月 18 日下午第一节课高二数学全体老师共同听取了张善和老师《抛物线及其标准方程》一课，课下组内老师对本节课进行评议，主要内容如下： 1、本节课老师将导学案提前及时发给学生完成预习。这种处理方式，充分体现了学生的主体地位，同时又能在课堂上节约时间，提高课堂效率。课上老师结合导学案，通过小组合作探究活动突破难点，体现重点。 2、通过“观察”、“思考”、“探究”等一系列数学活动，培育学生观察、类比、分析、概括的能力以及逻辑思维的能力，并进一步感受坐标法及数形结合的思想。 3、通过小组合作进一步培育学生合作、沟通的能力和团队精神，激发学生积极主动地参加数学学习活动，养成良好的学习习惯；同时通过欣赏生活中一些抛物线型建筑，不但加强了学生对抛物线的感性认识，而且使学生受到美的享受，陶冶了情操。 4 本节课采纳了学案导学法、直观演示法和启发法。真正意义上实现了“先学后教”的教学理念，在课堂上老精品文档---下载后可任意编辑师能够使用多媒体教学平台，直观演示抛物线的形成过程让学生在观察中感悟，在观察中总结，为之后的由形到数打下基础，在演示的过程中渗透启发引导法，老师能够正确引导学生通过观察图像揭示本质，从而得到正确的定义。 5 本节课教学层次分明，脉络清楚。课前准备的主要载体为导学案，课上以投篮为情境引入，结合几何画板演示，自然引出抛物线的概念，在总结了相应知识点之后，及时进行例题的巩固和练习题的应用，由“活学”升华为“活用”，没有出现浪费课堂时间的行为。 6、教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，大部分学生能积极配合老师并参加课堂活动，能跟上老师的教学进度，掌握了相关的基本知识，还开拓了思维，学生在民主、合作、探究的氛围中获得了新的认识和和情感体验。 总体来说：本节课课堂结构设计合理，讲练时间安排得当，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，极大限度的提高了课堂教学效率，体现了启发式教学原则和老师对学生的合理指导，使学生积极思维，主动学习，自主学习，从而达到会学和学会的最终目的。 整节课都深刻精品文档---下载后可任意编辑体现了老师的“导”与学生的“学”这种新课程教学理念。
