第 10 页精品文档---下载后可任意编辑《桂花雨》教学反思（8 篇） 《桂花雨》教学反思范文〔通用 8 篇〕 作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢
以下是我收集整理的《桂花雨》教学反思范文〔通用 8 篇〕，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣
《桂花雨》教学反思 1 《桂花雨》是一篇略读课文，描写了回忆童年在家乡摇落桂花的情景，处处流露出对家乡的无比怀念
由于是一篇略读课文，所以在设计时我比较留意以同学的自主学习、合作探究为主线，引导同学反复读，在读中理解感悟，并在读书、思考、协商 和沟通中解决问题，把握学习方法
鉴于以往课堂上效率不高，并且教学语言过于拖沓的毛病，这次我特别提示自己在语言上尽量简洁，不过多重复同一个问题或答案，而且在把握课文重点段落上，把目光凝视在“摇桂花”这一段
这个段落既是课文内容的重点，也是教学的重点
在本节课上，我比较留意同学的读，从开头的师生合作读，到小组赛读、自由读、默读，再到“摇桂花”时的想象读，多种形式的朗读，使得同学在第 11 页精品文档---下载后可任意编辑读中读出自己的感悟
在学习中，我生疏到一个好的板书对教学可以起到画龙点睛的效果
于是我在这节课上，考虑能否让板书更好地为教学服务，想到桂花的样子是四个花瓣的，于是我把板书设计成一朵桂花的样子，果真同学一看板书就觉得耳目一新，对课文的理解也简洁得多
这节课在板书设计上的尝试，让我对语文教学又有一个新的觉察
话说回来，反思这节课，仍有很多缺乏值得我去关注
例如：对重点字词的挖掘不够深
如“桂花开得最茂密时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的
”对“浸”字的理解引导缺乏，使得同学理解不够透彻，进而对桂花香也感悟不到深处
又如最终一段“于是，我又想起了在家乡童年时代的……”，对“又”
