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《济南的冬天》教学反思

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精品文档---下载后可任意编辑《济南的冬天》教学反思 激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需《济南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,构思精致,语言优美。学习这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。文章先总写了济南冬天的温晴的特点,再从山和水两个方面分别写济南的冬天,思路清楚,安排有序。 因此,我在教学设计时,抓住济南冬天的温晴的特点,通过对山和水的描绘,来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。 我整体课堂的设计是两个课时,由于之前学过了朱自清的《春》,学生大致掌握了写景散文的学习方法,因此我安排了学生在初读课文的基础上,感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情,运用自己在《春》这一课中学到的写景的方法,自学这一课。在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动学习。 优美散文的学习假如没有学生读书,或学生读书不充分,那么,即使老师讲得精妙绝伦,学生也不会有多少收获,更难有真切的体会。 “读书百遍,其义自见”还应是精品文档---下载后可任意编辑学语文的根本。基于这样的认识,教学过程中我让学生反复朗读课文,先是老师范读学生朗读整体感知,再是重点朗读品味赏析,最后是集体朗读深化体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美,也领略了老舍作品的语言之美。 在课堂讨论中,我根据本课的教学目标设计了一些问题,如 “济南的总特点是什么?”“济南总特点是从那些方面来表现的?”等等,通过这些问题,引导学生去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。然后让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进行品味,给学生以较多的空间,更进一步激发了他们的自主性和积极性。 当然,在实际的课堂教学中,由于经验不足,一些问题还是由老师越俎代庖地向学生进行了讲授,没有充分发挥学生的主体地位,所以今后的教学中还应更多的关注学生的自主学习能力的进展。

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