精品文档---下载后可任意编辑听课时间:3 月 24 日 周二 第 2 节 授课人 齐明江课题《牧 童》《牧 童》教学设计一、教材分析: 《牧童》 “古诗三首”中的第一首诗,是这首七言古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:宽阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。白天有牛和牧笛为友,晚上有清风明月相伴,真如世外桃源的生活。草场、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童,凝练的诗句中充满了童真、童趣。不仅让我们感到了“日出而作,日落而息”的生活的安然与恬静,也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊,自然放松。当然,透过诗,我们也看到作者心灵世界的一种追求,对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。二、教学目标 1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《牧童》,进一步感受诗词的丰富内涵。 2.通过运用课后注释、边读边想象等方法,感知诗词大意,想象诗词描写的意境。精品文档---下载后可任意编辑 3.体会作者用词的生动传神,感悟诗词中所描绘的童年生活的欢乐,感受童年生活的情趣,体会作者对童年生活的眷恋。三、教学重、难点: 1.理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。 2.体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的欢乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。四、分析学生 由于在城镇生活的孩子,大多数人对“蓑衣”的形象、“草铺横野六七里”的情景、“牧童”的生活等尚不知晓,所以,我采纳恰当的运用多媒体课件,以形象的画面增加孩子们的感性认识,激发想象的热情,帮助孩子在头脑中建立画面,进入意境,赏读诗文,体会诗句的凝练和意境之美。五、确定整合点:根据课文目标和学生特点,我把如何创设一系列教学情境作为整合点进行教学,从而突破教学的重难点。六、教学准备: 1.收集有关宋词的资料。 2.多媒体课件。七、教学流程: (一) 故事激趣,介绍诗人: 出示电视剧“八仙过海”片头,让学生猜出片名,也可试着说出“八仙”是哪八个人精品文档---下载后可任意编辑师:大家听说过“八仙过海”的故事吗今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕...