第 3 页精品文档---下载后可任意编辑《短歌行》高中语文课件 《短歌行》高中语文课件 作为一位杰出的教职工，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《短歌行》高中语文课件，欢迎阅读与保藏。 一、教学目标： 1、有感情地朗读诗歌并背诵全诗，学习诗歌中所运用的用典比兴的艺术手法。 2、同学通过朗读诗歌、情境体验、合作沟通及老师点拨这一学习过程，学会诗中所运用的表现手法，深层体会诗人在诗歌中表现的情感，提高同学分析鉴赏诗歌的力量。 3、老师通过对诗歌的深层解读，学习曹操在诗歌中表达的生命意识，培育同学珍惜时间、树立远大理想的意识和责任感。 二、教学重难点： 解读诗歌意象，学习魏晋诗歌的用典比兴表现手法，体会诗歌营造的意境。 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 三、教学方法： 多媒体关怀教学法、朗读法、小组合作探究法。 四、教学过程： 〔一〕创设情境，导入新课 同学们在上课前大家先一起来听段诗歌朗诵。听完朗诵以后，哪位同学能跟大家说说你对刚刚这首诗歌的了解呢？看来大家对曹操很生疏啊，那这节课我们就一起来学习曹操的这首《短歌行》。 〔二〕朗读诗歌，初步体会诗歌“忧”的基调 同学自由诵读诗歌，结合诗歌解释，初步了解诗歌大意。 老师在同学朗读诗歌之前该让同学明确诵读诗歌的过程中体会诗歌忧的感情基调。 〔三〕赏析诗歌语句，解读诗歌意象 在同学独特化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内相互参照，相互启发，要求组内成员都要共享自己对诗歌中的意象的解读及对诗人“忧”的内容第 5 页精品文档---下载后可任意编辑的解读；2、各小组内推选小组代表在全班进行沟通。 1、诗中表现诗人“忧”的诗句？ 明确：“慨当以慷，忧思难忘。”“何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不行断绝。” 2、诗人为什么而“忧”？ 明确：①忧功业未成〔板书〕 “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。” ② 忧贤才难求〔板书〕 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” 3、诗人是通过哪些意象来抒发自己“忧”的`感情的？ 明确：酒、朝露、明月 〔1〕酒 在诗歌中“酒”一般被用来表达忧愁思绪，因此有了“借酒浇愁”一说，同学们结合诗人生平及整首诗歌的写作背景思考一下，曹操借酒表达的是主动的人第 6 页精品文档---下载后可任意编辑生看法还是消极的...
