精品文档---下载后可任意编辑《菱形的性质》——教学设计刘 倩 淮安市凌桥中学一、教材分析1、在教材中的作用与地位《菱形》一节是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，所以在知识的前后联系上起着承前启后的作用
2、教学目标（1）经历探究菱形的概念性质及菱形的面积公式的推导的过程，掌握菱形的概念和性质
（2）能运用菱形的性质定理进行简单的计算与证明；（3）在进行探究、猜想、证明的过程中，进一步进展推理论证的能力，进一步体会证明的必要性
教学重点：菱形的概念和菱形的性质，菱形的面积公式的推导
教学难点：菱形的性质灵活运用
二、设计理念为进一步深化生命化的课堂，让学生成为学生的主体，把问题贯穿于学生学习的全过程，使思维训练渗透于课前、课中，课后的各环节
而本节课菱形是特别的平行四边形，后继课要学的正方形具有菱形的一切性质
这节课教学时注重学生的探究过程，让学生操作、观察、猜想、验证，获得知识，培育主动探究的能力，和用多种方法解决问题的能力
三、教学流程（一）课前准备剪一个菱形，
观察并回答：(1)什么是菱形(2)菱形是不是中心对称图形对称中心是_______
(3)是不是轴对称图形对称轴有几条_______
精品文档---下载后可任意编辑【设计意图】通过学生自己操作剪菱形，探究菱形的对称性，不仅增加学生兴趣，并为新课中归纳菱形性质作铺垫
（二）探究学习1、探究菱形的性质
（1）让学生沟通剪菱形的方法，观察菱形，归纳菱形的性质
（2）让学生画菱形，进一步强化菱形的性质
【设计意图】剪菱形有多种方法，学生可畅所欲言，这样可引起学生学习兴趣，在实际操作中发现归纳菱形的特别性质，培育学生用多种方法解决问题的能力，也为下面学习中证明菱形有关定理打下基础
现将典型方法展示如下：将
