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《钓鱼的启示》教学反思

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第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思 1 胜利之处: 首先从课题入手,激发同学的学习爱好。通过同学反复读题,引导同学提出质疑,了解课文主要内容。我设计一下问题:和谁钓鱼?钓鱼过程中发生了什么?期间有些什么冲突?最终的结果怎样?得到的什么启示?启示是不是从起初的钓鱼得到的?同学带着问题初读课文,了解课文主要内容。 其次读中质疑、读中体验要求同学反复朗读课文时,我提出一下阅读要求:找出你不理解的句子。同学读课文后在全班收集整理,再用媒体出示一下两个句子: 1、在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。 2、道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难。然后让同学带着怀疑再读课文有关钓鱼的段落,抓住关键词句和反复阅读,深化在感悟“我”钓到鱼时的兴奋和得意,以及他心情的改变。然后结合自己的生活和学习的例子深化理解意义深刻的句子。如:让同学说说当你遇到道德难题的时候,如父母不在家,作业没有完成很想玩电脑时;考试的时候老师多给了分数时;买东西多找你钱第 2 页精品文档---下载后可任意编辑时;别人不在想用别人的钢笔。组织同学进行小组商量,在全班沟通时,小组做好记录,把每个同学的发言进行整理,由指定的同学在全班沟通,不同的看法全班商量,这样问题也就解觉了。 缺乏之处: 但是有部分同学,没有主动开动脑筋,提不出问题,在朗读是读不出感情。这说明他们没有深化地思索,还没有很好的理解课文的内容。 改良措施: 把课堂还给同学,让同学成为学习和进展的主题,在教学时把课 堂学习的时间还给同学,这是实现同学独特充分进展的前提。阅读是实现语文教学目标的重要手段,引导同学学会阅读,对课文的内容能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题是语文课程标准所提倡的方法。在课堂中同学主动参加质疑探究学习,课堂成了同学发觉问题和解决问题的舞台。 《钓鱼的启示》教学反思 2 今日,在教学《钓鱼的启示》时,当同学在商量沟通“父亲为什么要放了这条大鲈鱼”时,开头阶段,同学都联系课文上下文和自己的生活阅历,谈出了自己的看法,基本都比较正确。可比较爱第 3 页精品文档---下载后可任意编辑钻牛角尖的王明轩突然说:“爸爸放了大鲈鱼,是为了做给儿子看。”同学们一听,先是一愣,接着谈论纷纷。说实话,这一观点实在出乎我的意料。但我冷静下来一想,对于我们...

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