第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》教学反思 1 胜利之处： 首先从课题入手，激发同学的学习爱好
通过同学反复读题，引导同学提出质疑，了解课文主要内容
我设计一下问题：和谁钓鱼
钓鱼过程中发生了什么
期间有些什么冲突
最终的结果怎样
得到的什么启示
启示是不是从起初的钓鱼得到的
同学带着问题初读课文，了解课文主要内容
其次读中质疑、读中体验要求同学反复朗读课文时，我提出一下阅读要求：找出你不理解的句子
同学读课文后在全班收集整理，再用媒体出示一下两个句子： 1、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”
2、道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难
然后让同学带着怀疑再读课文有关钓鱼的段落，抓住关键词句和反复阅读，深化在感悟“我”钓到鱼时的兴奋和得意，以及他心情的改变
然后结合自己的生活和学习的例子深化理解意义深刻的句子
如：让同学说说当你遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时；考试的时候老师多给了分数时；买东西多找你钱第 2 页精品文档---下载后可任意编辑时；别人不在想用别人的钢笔
组织同学进行小组商量，在全班沟通时，小组做好记录，把每个同学的发言进行整理，由指定的同学在全班沟通，不同的看法全班商量，这样问题也就解觉了
缺乏之处： 但是有部分同学，没有主动开动脑筋，提不出问题，在朗读是读不出感情
这说明他们没有深化地思索，还没有很好的理解课文的内容
改良措施： 把课堂还给同学，让同学成为学习和进展的主题，在教学时把课 堂学习的时间还给同学，这是实现同学独特充分进展的前提
阅读是实现语文教学目标的重要手段，引导同学学会阅读，对课文的内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题是语文课程标准所提倡的方法
在课堂中同学主动参加质疑探究学习，课堂成了同学发觉问题和解
