一年级下册数一数教学设计

精品文档---下载后可任意编辑 数一数教学内容: 100 以内数的数法教学目标： 1、认识 100 以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10 个十是一百。 2、初步感知 100 以内的数的组成。 3、创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教学过程： 一、创设情境 师：你们喜爱大草原吗今日，老师就带你们一起去看看。 （1）、出示 10 只羊的图片。 师：看！来了一群羊，数一数有多少只。（学生数一数） 师：多少个一是十（10 个一是 10） 板书：10 个一是十。 （2）、出示 20 只羊图片。 师：看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只（学生数羊并汇报数的方法） 师：那 20 里面有几个十呢 引导学生明确：20 里面有 2 个十。 （3）、出示一大群羊的图片。 师：绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。 揭示并板书课题：数一数。 二、探究新知 （1）数小棒。 师：现在请小朋友数出 100 根小棒，比一比，看谁数得又快又准。 ①、师：谁来说说你刚才是怎样数的 学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 …… ②、请把你数好的 100 根小棒带上来给我们看看好吗 师：这是××同学数出的 100 根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。 （全班同学一起数）课后回忆精品文档---下载后可任意编辑 ③、还有不同的数法吗（学生纷纷汇报各种数法） 老师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出 10 根就捆成 1 捆。 师提问：1 捆是 1 个十，那 100 里面有几个十呢一起数数好吗 生起数：1 个十、2 个十、3 个十……10 个十。 师：100 里面有多少个十呀 生：100 里面有 10 个十，10 个十也就是一百。 板书：10 个十是一百。（齐读） ④ 评一评，谁的数法好 老师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。 （2）数一数有多少个小方块。 （出示主题图） 学生汇报：10 个小方块是一排，排到九十九个后再添 1 个是一百个，所以 10 个十是一百。 三、巩固练习 （1）圈一圈，数一数。（“练一练”第 1～3 题） ① 有多少根小棒 ② ...