第 10 页精品文档---下载后可任意编辑一班级语文?小壁虎借尾巴?说课稿 一班级语文?小壁虎借尾巴?说课稿 一班级语文?小壁虎借尾巴?说课稿 1 一、说教材 1．教材分析 ?小壁虎借尾巴?是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，提示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动好玩，深化浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的奇异形象表述得活灵敏现，使孩子们既学习了科学学问，又受到了美的熏陶。 2．教学目标 依据本课在教材中所处的位置，以及同学的学问水平和思维力气，我从三个维度设定了本课的教学目标： ①、学会课文中的 9 个生字以及生字组成的新词。 ②、了解小壁虎是跟小鱼，黄牛，燕子借尾巴的。 ③、正确、流利、有感情地朗读课文，培育同学的朗读力气。 第 11 页精品文档---下载后可任意编辑 3．教学重难点 生疏生字 4．教具预备 课件 5．课时支配 本课教学用两课时。今日我要说的是第一课时。 二、说教法、学法 依据本课的课型特点及语言特色，我将承受情景教学法，以读促悟。学习中承受“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。 三、说教学程序 〔一〕由“虎”字引入新课：出示“虎”，然后出示虎的各个种类，配上文字，同学在反复的观赏中生疏“虎”字。然后组词，进展稳固。由此引出“小壁虎”，同时书写“借”，再组词，造句。同时懂得有“借”必“还”。 〔二〕其次板块，是在预习的根底上，生疏其它生字。力争做到方法多样。比方：“蚊、蛇”依据偏旁；“新”是生活中识字。 〔三〕最终是稳固环节，读词，读句，认生字。 第 12 页精品文档---下载后可任意编辑 四、教学反思： 1、从随文识字的角度来看，做得不太好，读课文的时间相对来说不太充分。 2、课文内容只学到小壁虎向谁借了尾巴，没有学习为什么没有借到尾巴，不能使同学更加完好地了解课文内容。 3、老师的评价语不够丰富。 一班级语文?小壁虎借尾巴?说课稿 2 一、说教材 １、教材分析： ?小壁虎借尾巴?是第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，提示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动好玩，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的奇异形象表述得活灵敏现，符合一班级儿童的年龄特点。是向同学进展科普教育，进展同学观...
