精品文档---下载后可任意编辑一班级语文棉花姑娘学问点 棉花姑娘?是一篇布满童趣童真的童话故事。课文接受童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对同学了解科学学问有较强的启发作用。下面给大家共享关于一班级语文棉花姑娘学问点,欢送阅读! 一班级语文棉花姑娘说课稿 一、教材分析 先看教材分析 1、?棉花姑娘?是一篇布满童趣童真的童话故事。童话是孩子们喜闻乐见的一种非写实性的儿童文学,纵观人教版全套教材,童话在其中占了比较大的篇幅。单学校一班级上下册一共就编入了 21 篇童话故事。?学校语文新课程标准?中第一学段的阅读目标是:“阅读浅近的童话、寓言、故事〞,这一课程目标确立了童话作为这一学段首 第 1 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑选文体的地位。 2、本篇课文从内容上看,课文通过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告知我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。从写法上看活泼好玩,各段句式相像,通篇课文接受对话形式,拟人手法。 ?新课标?提出第一学段识字与阅读的要求:宠爱学习汉字,有主动识字的愿望;宠爱阅读,感受阅读的乐趣。其中识字、写字是阅读和写作的根底,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。现行的教材跟原教材比,识字量大幅度增加,在写字数量上相对削减。在识字教学中需要渗透一些识字学问和方法,调动同学的识字积累,激发识字自主性,强化随文识字。 二、学情分析 说完教材,再看学情 从同学已有的根底学问来看。(识字、写字)孩子们经过将近一年 第 2 页 共 23 页精品文档---下载后可任意编辑的学习,根本把握了汉字的根本笔画及书写规律,但自主识字的力量有待提高。开场学写合体字,初步了解合体字的构字特点,但间架构造和田字格占位把握度不高。(朗读与交际上)同时,孩子们宠爱读童话,说童话,演童话,这为本课朗读与交际奠定了良好的根底。 从已有的生活阅历来看,同学的学习渠道很多,在生活中他们对益虫、益鸟就有了确定的了解,搜集资料很感爱好。 三、教学目标 综合以上分析,结合?课标?对第一学段要求和单元目标,我制定了本节课的教学目标: 第一学段要求: 1、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文...