精品文档---下载后可任意编辑三年级下册数学教案-8.1 分数初步认识认识几分之一｜冀教版,（2） 第七单元 分数的初步认识（二） 课题：认识几分之一 第 1 课时 教学目标： 1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点：初步认识一些物体的几分之一。 教学难点：理解几分之一的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今日带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。 （1）村长把 2 块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1 块） （2）假如把 1 块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（块） （3）假如把 1 块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（） 小结：1 块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的 1 份，就是几分之一。 2.揭题：今日我们将继续来认识分数。 二、沟通共享 1.教学例 1。 （1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。 出示一盘 6 个桃子图，提问：6 个桃平均分给 2 只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？ 学生独立思考，分组汇报讨论沟通结果。 指名汇报，说出想法。 师小结：把 6 个桃平均分给 2 只小猴，就是把这 6 个桃看成一个整体，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。 （2）提问：假如是 4 个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 让学生把 4 个桃平均分成 2 份，表示出。 （3）追问：假如是 8 个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 得出：把 8 个桃看成一个整体，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。 （4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？ 小组讨论，指名回答。 明确：把一盘桃平均分给 2 只小猴，就是把这盘桃看成一个整精品文档---下载后可任意编辑体，平均分成 2 份，每份就是。 2.教学例 2。 谈话：假如村长要把这 6 个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？ 出示 6 个桃图，让学生先分一分，再填一填。老师巡视，了解学生分的情况。 沟通反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，...
