精品文档---下载后可任意编辑三年级英语老师小课题讨论 加强语音在拼读方面运用讨论 三年级英语老师小课题讨论 加强语音在拼读方面运用的讨论 英语的音标学习是英语学习入门的关键,同时音标学习也是练好听说读写的基本功和基础。英语的音标就像汉语学习中的拼音一样。学会了英语的音标就相当于我们学会了汉语拼音一样。 语音的学习也就是音标的学习,在小学阶段三年级体现在书本中 Letters and sounds 环节,为一个课时,每个单元讲解 5 个字母在单词中的发音。基本步骤是先例举两个以该字母为首字母的单词,先会读,然后总结字母在单词中的发音,最后以 A A A apple ant的形式读出来,强化发音。 一、提出问题 在做语音练习题(题型为根据单词发音补充所缺少的字母)时,发现学生并没有运用该知识点做题,而三年级课标不要求拼写单词,所以大部分学生以看书来完成该题目。具体原因为:学生只知道字母在单词中怎么发音,怎么读,并不知道如何去运用,更别说如何用这些语音去拼读生单词。 二、应对策略 首先让学生意识到语音学习的重要性,把它等同于汉语中拼音的概念,在思想上提高学生对语音的重视。其次在语音教学中要加强运用部分的教学,如讲完字母在单词中的发音后先举两个学过的单词的音标引导拼读,再举例没学过的单词音标练习拼读。 三、具体措施 1.将音标教学与单词教学相融合。也就是将课本 Let's learn 和 Letters and sounds 两部分教学相互渗透,在讲解生单词时,把音标也标注旁边,适当拼读,让学生形成语感,并且对音标熟悉。这样不仅可以让我们避开学习音标的枯燥感,也可以让学生音型相结合,更高效的学习英语单词。为学生们为今后进一步学习英语打下坚实的基础。 2.音标教学的过程中,教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音,口齿清楚在辅音。在发音过程中讲解清楚舌头在什么部位,用哪里发音,声音在前还是在后等等的发音技巧。 3.利用形象、直观的教学手段创设情境,把认知活动与实际生活情景有机结合起来,让学生不仅仅知识学到了书上的皮毛,而且能将其真正运用到自己的学习生活当中。 总之,英语音标的教学要遵循先易后难、由浅入深的原则。在教学过程中可以先教学生 26 个字母的发音,让学生对音标先有一个了解。掌握这些发音后则可以教学生元音和一些字母组合的发音,这样在加强学生对音标记忆的同时还能提高拼写能力。 在小学英语学习中,老师单纯地教小学生读英语,就是“授之精...