精品文档---下载后可任意编辑《与英语新课程同行》读后感这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。在教学第一线的宽阔英语老师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深化的分析和讨论。作为一名才参加工作的不久的新老师，一年来我走了不少弯路。起初我所采纳的仍然是我上学时我的老师所采纳的应试教育的教学方法，当学生考不好的时候，还会归结为学生懒或者基础差、家长不配合等原因 ，而没有积极地从自己身上找原因。那么造成一部分学生成绩差的原因到底是什么呢读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。结合这本读物，我认为作为老师，首先要做到提高自身素养。实施素养教育，关键在于老师的素养。老师的素养提高不上去，素养教育也就无从谈起。其次，老师本人要注意学习策略的使用。教学有法，教无定法。世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参加，生动，和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。第四，掌握进展规律，深化了解学生。第五，尊重学生，信任学生。第六，激发学生的学习兴趣。 第七，采纳科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。第八，从只注重学生学习结果转向既注11111精品文档---下载后可任意编辑重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素养的提高。 在此书中，朱老师还提供了两条有益的点。一点是自由安排作业时间：比如让学生在预习课文时不能少于 10 分钟，假如你觉得对自己有益，可以多花点时间。还可以让学生自己决定做家庭作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。另一点是自主创设编制作业：老师可以让学生依据自己的英语学习经验，知识基础，兴致倾向，编制英语作业，让学生自己来设计，...
