《小学语文案例分析》 小学语文案例分析（一）： 小学语文教学案例分析――赞赏鼓励的魅力 《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的用心性。我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，透过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。经过一段时间的实践，收到了必须的效果。 例：我在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段： 师：小朋友，此刻请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗？ 生 1：我认为冲破坚硬的外壳，在没有阳光茁壮成长这句话最令我感动！ 师：为什么呢？ 生 1：我从不屈向上，茁壮成长能 够 感受 到香 瓜 子对生命的渴 望 和 顽 强拼 搏 ，所 以 我很 感动！ 生 2：你说 得 真 好，我同意你的意见 ，香 瓜 子在艰 苦 的环 境 下不屈不挠 、茁壮成长，的确令我们感动。 生 3：你们都 说 得 有理，但 我要给你们补 充 一点 ，那 小小的种 子里 包 含 着 一种 多 么强的生命力啊 ！这句话也 将 香 瓜 子对生命的渴 望 表 现 得 淋 漓 尽 致 ！ 师：同学们，你们真 聪 明 ，能 从不同的角 度 体 会 到了生命的珍 贵 和 香 瓜 子对生命的渴 望 。哪 谁 能 用朗 读的形式来 表 现 香 瓜 子对生命的渴 望 呢？（一学生朗 读） 生 1：你读得 真 不错 ，我也 想 读一读。 师：你们俩 读得 真 好，让 老 师感受 到了香 瓜 子对生命的渴 望 ！ 生 2：老 师，他 们读得 语气 很 美，我仿 佛 看 到了香 瓜 子在恶 劣 的环 境 下屈壮成长的画 面 ，我想 和 他 们比 一比 。 生 3：你的朗 读水 平 进 步了许 多 ，把句子中的几 个重点 词 语读出不同语气 了。 师：同学们不但 读得 好，而 且 评得 也 很 到位 ，你们都 很 了不起！还有没有句子令你们感动呢？ 生4：即使它仅仅只活了几天这句话也写得好。 师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢？ 生4：我认为即使这词用得好。 师：为什么呀？说给大家听听。 生1：我说不清楚，可我就是觉得即使用得好。 师：说不清楚是正常的，你能觉察到即使用得好，就已经十分了不...
