新课程背景下小学语文命题初探 ——余小兵 说到命题，各位身为一线教师，对于这项工作都再熟悉不过了。小至平时布置的作业，单元复习，大到期中期末考试，每个人都在感受接触。那么如何命题？题目的难易程度如何确定才能全面的考察处在不同学习程度的学生？试题各个部分（字词句段篇）如何合理搭配才能真正全面反馈出一段时间来学生学习语文的实际情况？ 由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少，加之对教师缺少必要的考试命题培训和指导，再加上其它工作方面的牵拌。所以平时我们更多的是走捷径，从网上下载试题，至于这样的题型是否真的适合自己的学生吗？是否针对自己所教学生学习的现状？（课件 举 例 ）而 新课程背景下的语文命题，是新课标 指引 下的新评 价 方式 的体 现。作为一名 语文教学工作者 ，应 该 以新课标 精 神 为准 绳 ，不断 探索 语文考试命题的新思 路 ，寻 找 顺 应 课改 趋 势 、 引 领 课改 方向 、 彰 显 课改 特色 的命题方式 ，让 考试更好 地服 务 于教学。 一、 新的考试观 （课件 举 例 ） （一）考试的过程是一个学习的过程。 （二 ）考试的过程就 是教师教学的过程。 （三 ）考试的结 果 是教师教学、 学生学习的一个新的起 点 。 二 、 命题程序 （课件 举 例 ） （一）研读 《 课标 》，研究教材 。 （二 ）确定检 测 的内 容 框 架 。 （三）精心准备，构建题库。 （四）多方源构建，试题命制。 （五）试卷校正和综合质量分析。 三、命题的原则（课件举例） 《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”自新课标实施以来，考试作为评价的重要手段和工具，发挥着反馈、诊断、激励和帮助等功能，起着促教促学的作用。不难看到，不少试卷命题或多或少存在着问题。有的过多注重了双基，忽视了能力的考查；有的缺乏科学性和严谨性；有的偏题、怪题让学生摸门不着；有的考查层次失衡，全面关注不够；有的只重视结果，不关注过程；有的偏离生活，缺乏人文……下面结合我的教学实践，谈谈个人的一些粗 浅 的认 识 。 （一）依 标据 本 试卷命题首 先 要依 据 课标，立 足 课本 ，注意 “五性”。 基础 性（课件举例） 无 论 教学如 何 改革 ...
