6 比尾巴 1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。 2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。 3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重点 1.引导学生认识11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。 2.朗读课文，背诵课文。 难点 读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 1.识字写字。 识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。 2.阅读理解。 课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。 3.表达运用。 通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。 教学准备 制作多媒体课件和小动物图片。 教学课时 2 课时 第 1 课时 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6 课。（板书课题比尾巴。） 1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。 2.看到课题，大家有什么疑问呢？ 预设一：是谁在比尾巴？ 预设二：为什么要比尾巴呢？ 3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！ 课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。 二、初读课文，学习字词。 1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。 2.检查字音，识记生字。 （1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？ 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。 （2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。） 1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁...
