上饶中学关于开展微课题活动的实施方案 “ 问 题 即 课 题 、 教 学 即 研 究 、 感 悟 即 成 果 ”， 是 教 科 研 工 作 的 基 本 特 点 。 立足 于 “ 观 察 一 个 问 题 、 研 究 一 个 问 题 、 解 决 一 个 问 题 ”， 为 提 高 课 堂 教 学 效 率 ，提 高 学 生 的 学 习 能 力 和 学 习 成 绩 ， 推 进 我 校 课 程 改 革 ， 本 学 期 我 校 将 展 开 微 课题 活 动 研 究 。 “ 微 课 题 ” 研 究 是 教 师 在 教 学 活 动 (备 课 、 上 课 、 课 后 反 馈 、 作 业 批 改 、 辅导 等 )中 所 发 现 问 题 而 设 计 成 课 题 而 开 展 的 一 种 教 研 活 动 ， 是 对 课 堂 教 学 不 足 的补 充 。 教 师 要 从 课 堂 教 学 中 发 现 问 题 ， 从 学 生 学 习 中 发 现 问 题 ， 然 后 把 问 题 当做 一 个 个 小 课 题 来 立 项 研 究 。 秉 承 问 题 即 课 堂 、 行 动 ， 即 研 究 的 策 略 ， 把 一 个个 小 问 题 做 深 做 透 。 “ 微 课 题 ” 的 内 容 可 以 是 “ 点 状 ”， 也 可 以 是 “ 碎 片 状 ”。 课 题 内 容 可 以 是教 材 解 读 ， 题 型 精 解 解 法 归 类 ， 考 点 归 纳 等 ， 也 可 以 是 方 法 传 授 、 教 学 模 式 探究 ， 知 识 点 的 讲 授 和 展 示 ， 优生 培养， 差生 治拐等 。 “微课题”的类型： 1 、 教 材 处理型 ：“ 说课 ”、“ 微 课 ” 比赛，“ 同课 异构”，“ 必修” 与“ 选修”等 2 、 教 学 模 式 探 究 型 ：反 思性教 学 模 式 ， 交流——自否模 式 ，“ 四学 ” 自主学 习 模 式 (自学 、 合学 、 展 学 、 测学 )等 3 、 教 法 探 究 型 ：“ 新课 导 入法 ”、“ 审 题 法 ” 作 文 教 学 ， 学 案 讨 论 反 馈 法 等 4 、 课 堂 教 学 型 ：“ 优质 课 ” 比赛， 汇 报 课 ， 示 范 课 ， 边 讲 边 实 验 ， 听 评 课等 5 、 试 题 解 法 归 类 型 ：淘 汰 法 解 选择 题 ， 有 机 推 断 题 解...
