怎 样 提 高 语 文 阅 读 理 解 能 力 就 个 人 知 识 的 获 得 来 说 ， 一 般 来 自 两 个 方 面 。 一 方 面 通 过 亲 自 实 践 获 得 大量 感 性 知 识 ， 然 后 通 过 思 考 上 升 为 理 性 知 识 ， 这 些 构 成 了 个 人 知 识 的 一 小 部 分来 源 。 另 一 方 面 则 是 直 接 把 人 类 在 长 期 实 践 中 积 累 起 来 的 知 识 继 承 过 来 ， 把 社会 的 知 识 转 化 为 个 人 的 知 识 ， 这 是 中 学 生 知 识 的 主 要 来 源 或 大 部 分 来 源 ， 正 如恩 格 斯 所 说 ： “每一 个 体都必须亲 自 去体验， 这 不再是 必要 的 了 ；他的 个 体的经验， 在 某种程度上 可以由 他的 历代祖先的 经验的 结果来 代替。 ”在 继 承 知 识的 各条途径中 ， 可 以说 阅 读 是 一 条主 要 途径。 实 际上 ， 在 校学 习时， 仅仅依靠上 课是 无法理 解 全部 知 识 的 。 可以说 ， 学生 时代的 学 习一 天也离不开阅 读 ， 老师的 教和学 生 的 学 都要 用书， 离开书， 离开阅 读 ， 学 习就 会 十分 困难。 要 知 道， 老师上 完课就 走了 ， 而书籍却始终伴随着我们。 中 学 阶段是 人 生 的 黄金时代， 要 珍惜这 无忧无虑、精力 充沛的 宝贵时 光。要 充分 利用这 一 阶段多读 点书， 多继 承 点人 类 的 宝贵知 识 财富， 为 一 生 的 事业打下雄厚的 基础。 同时在 阅 读 活动中 增长 起 来 的 阅 读 能 力 ， 将为 一 生 中 不断地自 学 打下坚实 的 基础。 （一 ）要 不断改进阅 读 的 基本条件 阅 读 需要 哪些 条件呢？ （1） 要 掌握常用的 字、词、句、段、篇的 基本知 识 阅 读 就 是 要 通 过 与字、词、句、段、篇打交道， 从中 获 取知 识 ， 如 果 不掌握这 些 知 识 ， 那么， 阅 读 就 变成 看“天书”了 。 中 学 生 如 能 掌握 5000 个 字， 阅 读 一 般 文 章就 问题不大 了 。 有的 学 生 之所以 阅 读 能 力 差 ， 就 是 因 为 没 掌 握 足 够 数 量 的 字 、 （ 主 要 是 实 词 ） 词 和 词 组 的表 ...
