胡鑫镛 教师的职业道德和职业素质，决定一个学校教育和教学质量的高低，不言而喻，建设一支高素质的教师队伍，是学校工作中最重要的任务。这不仅对学校，而且对教师个人，都至关重要，是关系到学校和教师的生存与发展的大事，不能掉以轻心。 经验证明，教师职业道德和职业素质的提高，有赖于教师对其自身价值的定位和认识。唯其解决了这一问题，教师才有提高自己素质的自觉性，才能使学生对教师的教育和教学信服。古人云：‚亲其师而信其道‛，不如改成‚知其师而信其道‛。只有教师的人品得到学生的肯定，学生才会接受其教育，教师才有可能‚传道、授业、解惑‛。面对一个品行为人所不齿的‚教师‛，有哪个学生会相信他宣讲的东西？ 这一工作我们进行了12年，积累了不少的经验教训。本文试图从人性的角度来探讨教师的的自我定位和自我认识的问题。 一、你了解自己吗？ 很多人认为，没有人比自己更了解自己的了，事实上并非如此。俗语说：‚旁观者清，当局者迷‛，‚不知庐山真面目，只缘生在此山中‛。其实，世界上最难的就是正确、客观地认识自己！很多‚伟人‛都不能做到这一点，何况作为普通人的教师？ 卡耐基说过：不经过教化，人从本质上是不愿承认自己的错误和缺点的，谁也不愿接受他人的批评，尤其是反对自己的意见和对自己负面的评介，没有人会否定自己，总觉得自己是对的（卡耐基：《人性的弱点》）。‚忠言逆耳‛啊！这就是‚人性‛的弱点。 但是，人生在世，不可能不犯错误，犯错误是正常现象。 人的任何判断，其依据是自己所获得的信息。判断的正确与否，取决于所获得的信息真伪和多寡。人脑摄取的信息无论从量还是质上，与客观的事实总有一定的距离，也就是说，人总是处于‚信息不对称之中‛。根据不对称的信息所作出的任何判断都不免失之偏颇，这就是犯错误的根源：‚主观和客观的不一致‛。何况，信息还有真伪之分。在一个真实信息被封杀的语境中，谎言必然大行其道，那么，据此所作出的结论，绝对不可能正确，历史上和现实中这样的教训还少吗？ 人是历史的产物。人的思想无不受其所处的时代和社会的影响，谁也洗刷不掉身上的时代和社会的烙印。任何个人的认识都不可能是终极的‚绝对真理‛，充其量不过有几分‚相对真理‛的意义而已。人的认识中必然包含着种种错误的因素。对人是如此，对己也是如此，要历史地审视自己才是明智之举。 人对信息的处理，还要受到心理因素的影响。对同一个信息，由于心态不同或看问题的角...
