人教版数学五年级上册《较复杂的小数乘法》说课设计

精品文档---下载后可任意编辑人教版数学五年级上册《较复杂的小数乘法》说课设计_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 一、教材分析： 《较复杂的小数乘法》是第九册第一单元《小数的乘法和除法》的第三节。本节课的教学内容是教科书第 3 页的例 3、例 4。这一教材是在学生学习了小数乘法的意义（小数乘以整数、一个数乘以小数）、小数乘法的计算法则以及小数点位置移动引起小数大小的变化的基础上进行教学的，它是小数乘法计算法则的引伸和补充，同时也是学生今后进一步学习小数四则混合运算的基础。 本节课的教学目的是：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，懂得在点积的小数点时，乘得的积的小数位数不够的，要在前面用 0 补足；2、使学生初步掌握“当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大”；3、培育学生的计算能力，自学能力和概括能力。本节课的教学重点是：让学生掌握在定积的小数时，位数不够的会用 0 补足。教学难点是：初步懂得当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1大时，积比被乘数大的道理。本节课的学习内容涉及面广，要达到这节课的教学目的，必须对教材进行合理组合，以现代教育思想为指导，对整个教学过程进行系统设计，以达到优化教学过程，提高教学效率。 二、教法选用： 本节课采纳的教学方法主要是： （一）、尝试教学法： 例 3 的教学采纳尝试教学法。因为例 3 是例 1、例 2 的引伸和进展，这一知识对学生来说并不陌生，而是七分熟，三分生。教学时可以根据教材的这一特点和学生已有有知识或经验指导学生用七分熟的知识作为基础，去尝试解决三分生的知识，从而获得知识，进展能力，其教法是：1、出示尝试题：0.035×0.16。师：“这是一道较复杂的小数乘法计算题，看谁能动脑筋，自己来算出它的结果？”2、自学课本：问题的提出，使学生产生了解决问题的愿望，这时引导学生阅读课本，由于尝试题与课本例题相仿，学生可以通过自学例题举一反三，学会解答尝试题的方法。3、尝试练习：这一步是学生尝试活动的主体，可以让好、中、差三类学生板演，全班学生同时练习，老师巡视，及时了解学生尝试练习的情况。4、学生讨论：尝试练习后，引导学生进行讨论，评价一下板演的三位同学谁做对了，谁做错了，并不等于掌握了知识，还必须懂得算理，理解知识的内在联系，所以老师的讲解就显得更为重要了。这里老师重点...