六 年 级 心 理 辅 导 课 《 感 恩 母 亲 》 心 理 辅 导 课 设 计 阿 城 区 杨 树 第 一 中 学 刘 丹 感 恩 是 指 对 别 人 的 帮 助 给 予 感 激 ，是 对 他 人 施 与 自 己 的 恩 惠 表 示 行 动 或 心 理的 感 谢 。 感 恩 包 含 着 三 个 层 次 ： 知 恩 、 感 恩 、 报 恩 ， 感 恩 教 育 的 内 容 包 括 对 父 母 、教 师 、 同 学 、 朋 友 和 他 人 的 感 恩 ， 无 法 通 过 一 次 团 体 辅 导 来 实 现 如 此 多 的 目 标 。因 此 本 次 团 体 辅 导 的 目 标 是 通 过 一 系 列 的 心 理 活 动 使 学 生 亲 身 体 验 和 感 受 到 母爱 的 伟 大 ， 从 而 学 会 向 母 亲 感 恩 。 一 、 设 计 意图 ： 母 爱 是 人 类 一 个 永 恒 不 变 的 主 题 。 是 母 亲 赐 予 我 们 生 命 ， 是 母 亲 将 我 们 抚 养长 大 ， 母 亲 无 时 无 刻 不 在 关 心 着 我 们 ， 母 爱 是 无 私 而 伟 大 的 。 然而 ， 现 在 的 学 生 ,大 多 数都是 独生 子女,在 家庭地位特殊， 长 辈的 呵护、 父 母 的 溺爱 ， 使 他 们 形成了“以自 我 为中 心 ”的 心 理 状态。 班级 中 不 少学 生 不 理 解母 亲 ， 不 喜欢听母 亲 的唠叨 ， 不 接 受 母 亲 的 意 见 ， 不 愿 意 与 母 亲 交 流 沟 通 ， 事 事 以自 我 为中 心 ， 忽 略 母亲 的 感 受 ， 使 母 亲 很 伤 心 、 很 无 奈 。 孩 子们 在 享 受 来 自 于 母 亲 的 爱 的 同 时 ， 很 少去 回 报 母 亲 ， 更 加 会 认 为母 亲 所 做 的 一 切 是 理 所 应 当 的 事 情 。 为了把 中 华 民 族 感恩 的 传 统 美 德 一 直 延 续 下 去 ； 也 为了唤 回 学 生 回 报 爱 心 的 良 知 ， 重 新 构 筑 健 全 的人 格 ， 激 发 学 生 爱 的 情 感 。 所 以在 第 一 百 零 九 个 母 亲 节 来 临 之 际 ， 我 设 计 了《 感恩 母 亲 》 这 节 课 。 此 次 心 理 课 旨 在 通 过 一 系 列 的 活 ...
