《 的文具盒》 ——二年级说话写话教学案例及反思 ★设计理念: 文具盒是学生非常熟悉的学习用品,引导他们仔细观察自己的文具盒,并初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法,对于二年级的学生的有一定的口语表达能力的,他们也很乐意向别人介绍自己心爱的文具盒。 ★教学目标 1 、指导学生通过细心观察和切身体验,了解文具盒的外形和作用。培养学生仔细观察,善于表达的习惯。 2 、指导学生分几步描写自己的文具盒。 3 、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情,激发学生爱惜学习用品的情感。 ★课前准备 学生准备自己最心爱的文具盒;教师准备小黑板,一篇范文。 ★教学过程 一、谜语导入 师:有个小伙伴,天天陪我上学校,没有了它,铅笔橡皮没了家。猜猜这是什么? 生:铅笔盒。 师:它还有一个名字叫“文具盒”。(相机板书:文具盒) 二、补充课题 师:对,大家每个人都有文具盒,你觉得你的文具盒怎么样?帮老师把题目补充完整: 的文具盒。 生1 :我有一个漂亮的文具盒。 生2 :我有一个美丽的文具盒。 生3 、我有一个特殊的文具盒。 „„ 师:那你有没有仔细地观察过你的文具盒呢?今天我们就来仔细地观察一下你的这个学习小伙伴,然后给大家介绍一下你的文具盒。 二、仔细观察,互相介绍 1 、谁先说说你的文具盒是怎么得来的? 生1 :我的文具盒是我考试成绩优秀,妈妈送给我的奖品。 师:真棒!你的文具盒有着特殊的意义。 生2 :我的文具盒是去年妈妈送我的生日礼物。 生3 :我的文具盒是妈妈给我买的。 „„ 师:自己连起来说一下:我有一个什么样的文具盒,是怎么得来的。 生1 :我有一个美丽的文具盒,是妈妈送我的生日礼物。 生2 :我有一个又特别又漂亮的文具盒,是上小班是我得的奖品。 „„ 师:大家说得很好。 2 、现在大家看看自己的文具盒是用什么材料做的,告诉你的同桌。 生1 :它是用铁皮做的。 生2 :它是用塑料做的。 3 、(出示要求)现在大家从这几个方面观察一下的你文具盒:它是什么颜色的,什么形状,上面有什么样的图案。自己先说说,在和同桌说说。(指3 -4名学生站起来说说) 生1 :我有一个漂亮的文具盒,是妈妈送我的生日礼物。我一直舍不得用它,昨天老师说要写自己的文具盒,我才把我最心爱文具盒拿出来。它是一辆“小汽车”,身上有蓝色、深蓝色和浅蓝色。它上面画着许多好看的卡通人物。“小汽车”还带着它的孩子一辆“小小汽车”。 师:你...