《 的文具盒》 ——二年级说话写话教学案例及反思 ★设计理念： 文具盒是学生非常熟悉的学习用品，引导他们仔细观察自己的文具盒，并初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，对于二年级的学生的有一定的口语表达能力的，他们也很乐意向别人介绍自己心爱的文具盒。 ★教学目标 1 、指导学生通过细心观察和切身体验，了解文具盒的外形和作用。培养学生仔细观察，善于表达的习惯。 2 、指导学生分几步描写自己的文具盒。 3 、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。 ★课前准备 学生准备自己最心爱的文具盒；教师准备小黑板，一篇范文。 ★教学过程 一、谜语导入 师：有个小伙伴，天天陪我上学校，没有了它，铅笔橡皮没了家。猜猜这是什么？ 生：铅笔盒。 师：它还有一个名字叫“文具盒”。（相机板书：文具盒） 二、补充课题 师：对，大家每个人都有文具盒，你觉得你的文具盒怎么样？帮老师把题目补充完整： 的文具盒。 生1 ：我有一个漂亮的文具盒。 生2 ：我有一个美丽的文具盒。 生3 、我有一个特殊的文具盒。 „„ 师：那你有没有仔细地观察过你的文具盒呢？今天我们就来仔细地观察一下你的这个学习小伙伴，然后给大家介绍一下你的文具盒。 二、仔细观察，互相介绍 1 、谁先说说你的文具盒是怎么得来的？ 生1 ：我的文具盒是我考试成绩优秀，妈妈送给我的奖品。 师：真棒！你的文具盒有着特殊的意义。 生2 ：我的文具盒是去年妈妈送我的生日礼物。 生3 ：我的文具盒是妈妈给我买的。 „„ 师：自己连起来说一下：我有一个什么样的文具盒，是怎么得来的。 生1 ：我有一个美丽的文具盒，是妈妈送我的生日礼物。 生2 ：我有一个又特别又漂亮的文具盒，是上小班是我得的奖品。 „„ 师：大家说得很好。 2 、现在大家看看自己的文具盒是用什么材料做的，告诉你的同桌。 生1 ：它是用铁皮做的。 生2 ：它是用塑料做的。 3 、（出示要求）现在大家从这几个方面观察一下的你文具盒：它是什么颜色的，什么形状，上面有什么样的图案。自己先说说，在和同桌说说。（指3 -4名学生站起来说说） 生1 ：我有一个漂亮的文具盒，是妈妈送我的生日礼物。我一直舍不得用它，昨天老师说要写自己的文具盒，我才把我最心爱文具盒拿出来。它是一辆“小汽车”，身上有蓝色、深蓝色和浅蓝色。它上面画着许多好看的卡通人物。“小汽车”还带着它的孩子一辆“小小汽车”。 师：你...
